ملخص الدراسة

يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنماط تفاعل استراتيجية البرمجة التشارکية في بيئة التعلم الإلکتروني، وتحديد قائمة بمهارات برمجة المواقع التعليمية باستخدام لغتي البرمجة CSS وHTML، وتصميم وتطوير بيئة تعلم إلکتروني بإتباع نموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي وفي ضوء معايير تصميم بيئات التعلم الإلکتروني القائمة على استراتيجية البرمجة التشارکية، ومعرفة أثر إختلاف أنماط التفاعل في إستراتيجية البرمجة التشارکية ببيئة التعلم الإلکتروني على تنمية مهارات برمجة المواقع التعليمية.
وقد اقتصر البحث على تصميم بيئة تعلم إلکتروني قائمة على معايير تصميم بيئات التعلم الإلکتروني عبر الويب، وقد تم تصميم هذه البيئة في ضوء استراتيجية البرمجة التشارکية، کما اقتصر البحث على طالبات الفرقة الرابعة بشعبة تکنولوجيا التعليم والمعلومات، بکلية البنات، جامعة عين شمس.
وقد استخدم البحث التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين ليکون هو التصميم الذي يتبناه البحث، وقد تکونت عينة البحث من (36) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة بشعبة تکنولوجيا التعليم والمعلومات، بکلية البنات، جامعة عين شمس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين عشوائيًا، بحيث تکونت المجموعة التجريبية الأولى من (6) أزواج، وتکونت المجموعة التجريبية الثانية من (6) مجموعات أقران؛ وتکونت کل مجموعة أقران من (4) طالبات، وقد قام الباحثون بإعداد أدوات البحث الآتية: بطاقة تقييم مهارات کتابة أزواج وأقران البرمجة للأکواد البرمجية الخاصة ببرمجة مواقع الويب التعليمية باستخدام لغتي البرمجة  CSSوHTML، بطاقة تقييم المنتج النهائي "الموقع التعليمي"، وقد تم التأکد من صدق هذه الأدوات وثباتها وصلاحيتها.
وقد توصل البحث بخصوص اختبار الفروض البحثية إلى النتائج التالية: أنه لا يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (نمط تفاعل أقران البرمجة) وطالبات المجموعة التجريبية الثانية (نمط تفاعل أزواج البرمجة) في التطبيق البعدي لمهارات کتابة الأکواد البرمجية بلغتي البرمجة  CSSوHTML ، بينما يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (نمط تفاعل أقران البرمجة) وطالبات المجموعة التجريبية الثانية (نمط تفاعل أزواج البرمجة) في التطبيق البعدي لمهارات تصميم المنتج النهائي لصالح نمط تفاعل أزواج البرمجة في استراتيجية البرمجة التشارکية ببيئة التعلم الالکتروني.

توثيق المرجعي:

MLA

APA

‎Harvard