ملخص الدراسة

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام الانفوجرافيک في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارات التفکير البصري لدى تلميذات الصف السادس بمکة المکرمة. وتحقيقاً لهدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، ذي التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد أدوات ومواد الدراسة من قبل الباحثة وهي: اختبار تحصيلي، واختبار لمهارات التفکير البصري، بالإضافة إلى تصاميم "الانفوجرافيک", وتکونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (30) تلميذة تم تدريسهن باستخدام الإنفوجرافيک، ومجموعة ضابطة (30) تلميذة تم تدريسهن بالطريقة المعتادة، وعولجت البيانات باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، ومعادلة حساب حجم التأثير، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار (z) للفروق بين معاملي ارتباط، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0,05بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفکير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين معاملي ارتباط درجات التلميذات في اختبار التحصيل ودرجاتهن في اختبار مهارات التفکير البصري للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية.