المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فعالية برنامج تعليمي مقترح للأنشطة الفنية في تعزيز الهوية الوطنية لطفل الروضة السعودي في ضوء رؤية 2030، ولتحقيق ذلک  تم استخدام المنهج التجريبي من خلال تصميم البرنامج التعليمي وتطبيقه على عينة مکونة من (29) طفلا من أطفال الروضة السعوديين بمدينة الطائف، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية وتکونت من (14) طفلًا تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي المقترح، وضابطة تکونت من (15) طفلًا تم تدريسها وفقًا للطريقة الاعتيادية، کما تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في مقياس ابعاد مقومات الهوية الوطنية للطفل السعودي على أطفال المجموعتين قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعد تطبيقه، أشارت النتائج الى فاعلية البرنامج التعليمي في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في تطبيق المقياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات افراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للمقياس لصالح البعدي.