المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والابداع الانفعالي لدى طالبات شعبة الطفولة، وتنمية الابداع الانفعالي لديهن عن طريق إعداد وتنفيذ برنامج تدريبي قائم على التدفق النفسي والتحقق من فعاليته في تحقيق هدفه ومدى استمرار أثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. وتکونت عينة الدراسة الأساسية من 100 طالبة بالفرقة الرابعة شعبة طفولة بکلية التربية جامعة أسوان، کما اختار الباحثان 6 طالبات من الحاصلات على أدني الدرجات على مقياسي الابداع الانفعالي. وضمت أدوات الدراسة مقياس الابداع الانفعالي، ومقياس التدفق النفسي لجاکسون ومارش 1996(ترجمة الباحثان)، واختبار المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (الهوارنة،2000)، والبرنامج التدريبي (اعداد الباحثان). واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي.  وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين متوسطي درجات الطالبات على مقياس الإبداع الانفعالي ودرجاتهن على مقياس التدفق النفسي، کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، کما تبين استمرار فعالية البرنامج بعد فترة من المتابعة. وفي ضوء النتائج توصل الباحثان إلى ضرورة تصميم وتطبيق برامج ارشادية قائمة على التدفق النفسي تسعى إلى تنمية بعض متغيرات علم النفس الايجابي.