المستخلص
    هدفت هذه الدراسة إلى تعرف القيم المعززة للسعادة المتضمنة في النصوص التعليمية المقدمة لطلاب المرحلة الإعدادية، وتحديد أکثر هذه النصوص اشتمالا على هذه القيم، إلى جانب التعرف على دور التعليم في دعم القيم المعززة للسعادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واستعراض أبرز التجارب العالمية في مجال التعليم من أجل السعادة وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت أسلوب تحليل المحتوى لتحقيق أهداف الدراسة، وتمثلت أهم النتائج فيما يلي:
1-    هناک إحدى عشرة قيمة من القيم المعززة للسعادة والتي ينبغي تنميتها لدى طلاب المرحلة الإعدادية هي:  المرونة، والتفاؤل، والمثابرة، والإيجابية، والإنجاز، والطموح، وتقدير الذات، ونبذ العنف، والاستقلالية، والتعاطف،  المسؤولية الذاتية.
2-    تعد النصوص التعليمية للغة العربية أکثر اشتمالا على القيم المرتبطة بتعزيز السعادة تليها النصوص التعليمية للدراسات الاجتماعية ثم اللغة الإنجليزية.
3-    حظيت قيمة الإنجاز، تلتها قيمة الإيجابية، ثم قيمة المثابرة  باهتمام النصوص التعليمية للغة العربية. بينما نالت قيمة الإنجاز ثم الإيجابية والمثابرة باهتمام النصوص التعليمية للدراسات الاجتماعية، في حين حظيت قيمة المثابرة  والتفاؤل والمرونة باهتمام النصوص التعليمية للغة الإنجليزية.
4-    نالت قيمة الإنجاز اهتمام النصوص التعليمية بالمرحلة الإعدادية، تلتها قيمة الإيجابية، ثم قيمة المثابرة.ولم تنل بعض القيم الاهتمام نفسه مثل قيمة الطموح وتقدير الذات.
5-     لم تحظَ قيمة المسؤولية الذاتية بأي درجة من درجات اهتمام هذه النصوص التعليمية.