Online Debating as a Pedagogy for Enhancing Argumentative Writing and Reducing Writing Apprehension among EFL Majors pdf
ملخص الدراسة:
استهدفت الدراسة الحالية بحث فاعلية المناظرة عبر الإنترنت في تنمية الکتابة الجدلية و علاقتها برهبة الکتابة لدى عينة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الإنجليزية بکلية اللغات و الترجمة، جامعة مصر للعلوم و التکنولوجيا. و تکونت عينة الدراسة من 50 طالبًا و التى تم توزيعها على مجموعتين متساويتين؛ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة . تطلب تحقيق غرض الدراسة تطبيق أداتين ، أولهما أختبار الکتابة الجدلية وثانيهما اختبار رهبة الکتابة لدالي وميلر. و قد تم تطبيق اختبار الکتابة الجدلية و اختبار رهبة الکتابة قبليا و بعديا على کل من المجموعتين الضابطة و التجريبية. تلقي طلاب المجموعة التجريبية تدريبا استمر احد عشر اسبوعا علي الکتابة الجدلية من خلال الانشطة القائمة على طريقة المناظرة عبر الإنترنت، بينما تلقى طلاب المجموعة الضابطة تدريبهم بالطريقة المعتادة. أشارت النتائج إلى فاعلية الأنشطة القائمة على طريقة المناظرة عبر الإنترنت في تعزيز الکتابة الجدلية و خفض رهبتها لدى طلاب شعبة اللغة الانجليزية کلغة أجنبية. اوصت الدراسة بضرورة تضمين ملامح المناظرة في مناهج تدريس اللغة .
خصائص الدراسة
-
المؤلف
عبيدى ، حنان
-
سنة النشر
30 - 04 - 2021
-
الناشر:
جامعة عين شمس، کلية البنات للاداب والعلوم التربوية
-
المجلد/العدد:
المجلد: 22 العدد 6
-
المصدر:
مجلة البحث العلمى فى التربية
-
الصفحات:
589 - 612
-
نوع المحتوى:
بحث علمي
-
اللغة:
العربية
-
ISSN:
2356-8348
-
محكمة:
نعم
-
الدولة:
مصر
-
النص:
دراسة كاملة
-
نوع الملف:
pdf
