ملخص الدراسة:

يرمي هذا البحث الى معرفة اثر أنموذج التفكير النشط في أكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية المهارات فوق المعرفية لدى طالبات الصف الرابع الادبي ، وتكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالبة قسمت الى مجموعتين تجريبية درست بأنموذج التفكير النشط ، وضابطة درست بالطريقة التقليدية وتم تطبيق أختبار المهارات فوق المعرفية فبل التجربة وبعدها .. استخدم الاختبار التائي t للعينتين المستقلتين عند مستوى دلالة ( 0,05 ) لأختبار فرضيات الدراسة الصفرية وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة أحصائية في أكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية المهارات فوق المعرفية لمصلحة المجموعة التجريبية ويعزى ذلك لطريقة التدريس ..