ملخص الدراسة:

يهدف البحث الى تعرف اثر انموذج مكارثي في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول معهد اعداد المعلمات في مادة مبادئ التربية .استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار القبلي والبعدي اختارت الباحثة ق (1) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج مكارثي , ومثلت ق (2) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية بلغ عدد الطالبات (50) طالبة بواقع (25) طالبة في كل قاعة. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني للطالبات , التحصيل للوالدين ,الذكاء,التفكير الناقد . اعدت الباحثة أداة للبحث اختبار التفكير الناقد , وتم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على المحكمين , تم حساب ثباته بطريقة إعادة الاختبار (Test-retest) فبلغ ( 87. 0). وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين , تطبيق اختبار التفكير الناقد على طالبات مجموعتي البحث. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (T-test) , أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق انموذج مكارثي في تنمية التفكير الناقد , أوصت الباحثة باستخدام انموذج مكارثي في التدريس.الكلمات المفتاحية : انموذج مكارثي , التفكير الناقد