ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي الى التعرف على معوقات تحقيق الجودة في برنامج اعداد مدرس اللغة العربية في كلية التربية /ابن رشد ،وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي لكونه المنهج العلمي الذي يتلائم مع هكذا موضوع ، شمل مجتمع البحث التدريسين المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية ومناهجها في كلية التربية / ابن رشد وعددهم (10) تدريسياً . وشكلت عينة البحث التي اختارها الباحث التدريسين جميعهم في المجتمع الاصلي للبحث. أعد الباحث اداة تتناسب مع هدف البحث الحالي ومن خلال الاطلاع على الدراسات السابقة بنى الباحث الاستبانة على وفق سلم الاستجابة على الاستبانة في الجزء الثاني من (1-5) درجات على وفق تدرج (ليكرت Likert) الخماسي على النحو الاتي : (موافق بشدة ، موافق ،غير متاكد ، غير موافق ، غير موافق اطلاقاً) وضمت الاستبانة (16) فقرة . اعتمد الباحث الصدق الظاهري وذلك بعرض الاستبانة على عدد من المحكمين والخبراء المتخصصين في طرائق التدريس والعلوم التربوية والنفسية . وقد اعتمد الباحث على نسبة (80%) من اتفاق اراء الخبراء معياراً لقبول فقرات الاستبانة فاصبحت الاداة في صيغتها النهائية (16) فقرة. اعتمد الباحث على طريقة اعادة الاختبار ،وقد طبق الباحث ذلك على عينة التدريسيين الاستطلاعية البالغة عددهم (5) تدريسياً في كلية التربية / الجامعة المستنصرية) لغرض حساب معامل الثبات للأداة ، اعتمد الباحث على استعمال معامل ارتباط بيرسون بوصفه اكثر المعاملات انتشاراً ودقة. لتحقيق هدف البحث طبق الباحث الاداة بعد الانتهاء من اعدادها وبنائها على عينة البحث الاساسية البالغة (10 ) تدريسيا في المدة من (15/12/2012 الى 10/1/2013). توصل الباحث الى مايأتي:1.عدم توافر نظم معلوماتية تساير الاتجاهات الحديثة .2.عدم القناعة بتدريب اعضاء هيئة التدريس على استعمال وتوظيف الطرائق الاحصائية المناسبة لتحسين العملية التعليمية ..3.التركيز على الجوانب النظرية واهمال الجوانب التطبيقية .