ملخص الدراسة:

استهدف البحث تعرف العلاقة بين التشوه الادراكي واساليب التعلم وعوامل الشخصية الكبرى لدى طلبة المرحلة الاعدادية، ولغرض تحقيق اهداف البحث تم تبني ادوات ثلاث تقيس متغيرات البحث والمتمثلة ب(قائمة التشوه الادراكي ليوركا ودايتوماسو،2002 , قائمة اساليب التعلم لكولب ،2007 , وقائمة عوامل الخمسة الكبرى لجون واخرين , 1991 ). وبعد تطبيق ادوات البحث الثلاثة على العينة البالغ عددها(400) طالب وطالبة اظهرت النتائج بان العينة البحث تتمتع بمستوى منخفض من التشوه الادراكي وان اسلوب التعلم التباعدي هو الاكثر تفضيلا لدى الطلبة وان ترتيب عوامل الشخصية الخمسة بحسب ظهورها هي ( التفتح الذهني ، الانبساطية ، المقبولية ، حيوية الضمير، العصابية.)