ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى :اثر أستعمال الخريطة المعرفية في تحصيل مادة طرائق التدريس. ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية:لاتوجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفقاً للخريطة المعرفية ، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفقاً الطريقة الأعتيادية في تحصيل مادة طرائق التدريس. إذ بلغت عينة البحث الحالي (80) طالباً وطالبة، بواقع (40) طالباًوطالبة للمجموعة التجريبية و(40) طالباً وطالبة للمجموعة الضابطة .للعام الدراسي 2013-2014 ،كلية الفنون الجميلة،جامعة بغدادولتحقيق هدف البحث تم أجراء الآتي :بناء اختبار تحصيلي تحريري بعدي يتكون من (20) فقرة إختبارية وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته وإجراء التحليل الإحصائي اللازم. وقد تم استعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية اللازمة منها معامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، ومعادلة فعّالية البدائل الخاطئة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتيجة على النحو الآتي : يوجد فرق ذي دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية وعند مستوى دلالة (0.05).وفي ضوء النتائج التي توصل اليها الباحث وضع مجموعة من الاستنتاجات التوصيات والمقترحات. الفصل الأولالتعريف بالبحثمشكلة البحث تتشكل عملية التعليم في اغلب اماكن التدريس من خلال اسلوب التلقين المباشر، فالمعلم يبذل جهدا كبيرا في اخبار المتعلمين عن المعلومات وسردها عليهم لفظيا من دون ان يكون لهم دور سوى الاستماع والانصات في اغلب الاوقات ، مما ادى الى ايجاد جيل ياخذ بالمسلمات على علاتها من دون التفكير او النقد لما يقدم لهم من معلومات ، الامر الذي يدعونا للتفكير جديا في الانماط التدريسية التي يمارسها المعلم مع المتعلمين ، واحد هذه الاسباب هو التعليم التقليدي ، لذا كان لزاما علينا التفكير جديا لاحداث التغيير الايجابي في المستوى المعرفي والمهاري للمتعلمين. ترتكز العديد من الندوات والموتمرات العلمية في توصياتها الى أهمية استعمال الطرائق التدريسية الحديثة التي تسلح انسـان المستقبل بالقدرات اللازمة لعصر جديد، وضرورة ترسيخ العلم الحديث منهجاً وفكراً وتطبيقاً واستيعاباً وجاء فـي الندوة المنعقدة في بغـداد 25/تموز 1982 استعمال مايحتـاج إليه الطلبة فعلاً، عـن طريق الممارسة والتطبيق (وزارة التربية ،1987: 401). ومن الأمور المهمة التي ينبغي للطالب/المدرس أن يكون مطلعاً عليها هي الأسس التي تبنى عليها المناهج الدراسية ،وأحدث التطورات النظرية والعلمية في إعداد المناهج وخاصة ما يتعلق في مجال تخصصه،وما يتصل بتلك المناهج من طرائق تدريس حديثة واستخدام تكنولوجيا التعليم فضلاً عن التعرف على أساليب التقويم وفق أحدث الصيغ العلمية والتربوية (والنفسية.(الاسدي،وفيصل،2011: 132 لذا ومن خلال اطلاع الباحث على الادبيات والدراسات ذات الصلة بالبحث الحالي التي اشارت الى جوانب قصور في استعمال الاساليب والطرائق والاستراتيجيات المهمة للنهوض بواقع التدريس ، ومن هذه الاستراتيجيات الخريطة المعرفية ، لذا يمكن ان تتحدد مشكلة البحث الحالي بالاجابة عن التساؤل الاتي :- ما اثر استعمال الخريطة المعرفية في تحصيل مادة طرائق التدريس لطلبة قسم التربية الفنية في كلية الفنون الجميلة / جامعة بغداد.