ملخص الدراسة:

يرمي هذا البحث تعرف أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل مادة قواعد اللغة الكردية لدى طلبة قسم اللغة الكردية، لتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصديّاً طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الكردية بكلية التربية ابن رشد/ جامعة بغداد, ليكونوا ميداناً لتطبيق تجربته، وقد بلغ عدد افراد العينة (62) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين مثلت إحدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التعاوني بواقع (31) طالباً وطالبة، ومثلت الشعبة الأُخرى المجموعة الضابطة, التي درست على وفق طريقة التقليدية بواقع (31) طالباً وطالبة، إذ كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغير الذكاء, والدرجات النهائية في مادة القواعد للمرحلة الثالثة, واستغرقت التجربة تسعة أسابيع، أعدَّ الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من(20) فقرة من نوع الاختيار من المتعدد وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباته بوساطة معامل (Kuder –Richardson-20) إذ بلغ ( 76,0) وعند تحليل النتائج إحصائياً باستعمال الاختبار التائي( T- Test) لعينتين مستقلتين تبين أنَّ هناك فروقاً ذوات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية.وفي ضوء نتيجة البحث توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات منها:1.أثبتت استراتيجية التعلم التعاوني فاعليته في زيادة تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في مادة قواعد اللغة الكردية.2. استعمال استراتيجية التعلم التعاوني أتاحَ للطلبة فرص المناقشة والحوار وإبداء الرأي.