ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في ضوء الإجابة عن سؤاليها : السؤال الأول : ما درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن للطلبة من حيث عرض المادة العلمية ؟السؤال الثاني : ما درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن للطلبة من حيث الأنشطة ؟ وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ التحليليّ لمناسبته للدراسة , واتبعت صيغة رومي (Romye's Formula) لتحديد درجة إشراكية الكتاب للطلبة , في عرض المادة العلمية والأنشطة , تكون مجتمع الدراسة من كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الاساسي في الاردن للعام الدراسي (2016 – 2017) , واختارت الباحثة عينة الدراسة عشوائياً من موضوعات الكتاب، وبواقع أربعة موضوعات ،تشكل ما نسبته (25%) من مجموع موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية، والبالغ عددها (16) موضوعاً (المادة العلمية), وفيما يتعلق بالأنشطة فقد حسبت جميعها وكان عددها (74) نشاطاً. وتحققت الباحثة من ثبات التحليل بمقارنة تحليل المحتوى في المرتين، وذلك بعد مرور أسبوعين , وبمقارنة تحليلها للمحتوى بتحليل زميلة لها . وأظهرت نتائج ثبات تحليل عرض المادة أنً نسبة التوافق بين التحليلين الأول والتحليل المعاد للمادة العلمية بلغت (84% ) , ومعامل كابا (83% ) في حيث بلغت نسبة التوافق بين تحليل الباحثة وزميلتها (76%) , ومعامل كابا (75%) , وبعد تطبيق أداة الدراسة على العينة التي تم تحليلها , أظهرت النتائج أنً معامل الإشراكية لعرض المادة (0.07) , وهي أقل من الحد المطلوب , أما الأنشطة، فقد بلغت درجة الإشراكية (0.47) , وهي ضمن الحد المطلوب . وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات .