ملخص الدراسة:

تعتبر مادة التأريخ أحد العلوم الإنسانية و لها دور فعال في عملية تربية الافراد، ولانتاج افراد صالحين للمجتمع. وهذه العملية يوفر من خلال الاحداث والحقائق التي يقدم من خلال مادة التأريخ وكمادة تدريسية لها دور الاحداث التاريخية و تنمية والتفكير العلمي و الميول وقدرات الطلبة لغرض مواجهعة المواقف العديدة في مجالات الحياة. هناك مشكلة طرحت في كثير من المؤتمرات و البحوث العلمية، يؤشر الى ضعف مستوى الطلاب و فهمهم وللمفاهيم و المواد التاريخية و يؤشر اسباب هذه الظاهرة الى ضعف مهارات نمدرسسي مادة التأريخ، لأن المهارات اللازمة لديهم ليس في المستوى المطلوب لكي يتحول المفاهيم و الاحداث والحقائق التاريخية الى مجالات وجدانية ومهارية لدى الطلاب، ويرجع السبب الى ضعف مستوى اداء المهارات التدريسية للمندرسين، فالحيا المعاصرة تلزم المدرين ان يواجهوا المواقف الحياتية بالتربية المعاصرة و الفعالة. لذا يرجع مشكلة البحث الى تقويم مستوى المهارات التدريسية لمدرسي التاريخ بشكل بحث العلمي، وعلى الباحث وضع مدرسي المادة المذكورة تحت عملية التقويم لغرض معرفة جوانب القوة و الضعف في مهاراتهم التدريسية وكمحاولة للاصلاح و التنمية في العملية التربوية في اقليم كوردستان. وحسب علم الباحث ليس هناك بحث ضمن اقليم كوردستان مع العلم ان وزارة التربية اجرت محاولات لتطوير اداء مهارات التدريس لدى المدرسين بفتح دورات تربوية لهم، ان هدف البحث الحالي يتضمن تقويم المهارات التدريية لدى مدرسي مادة التأريخ في المدارس الاعدادية في محافظة السليمانية.ومن وجهة نظر المتخصصين وغير المتخصصين اشتملت مجموعة البحث على جميع المدرسين والمدرسات الذين يدرسون مادة التأريخ في المرحلة الاعدادية ضمن مركز محافظة السليمانية للعام 2008- 2009، بلغت (44) مدرسة اعدادية وثانوية بواقع(66) مدرسا، وبلغت استمارة الملاحظة(67) فقرة مقسمة على (5)مجالات، بعج حذف والتعديلات في ضوء ملاحظات المختصين في التربية وعلم النفس، وقد استخدم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة للبحث مثل معامل ارتباط بيرسون، الوسط المرجح و الوزن المئوية.وقد اظهرت النتائج:-1-ان اداء مدرسي مادة التاريخ بصورة عامة غير مقبول وكان ضعيفاً في ثلاث مجالات ضمن مجالات الخمس. 2-ان مستوى اداء مهارات ( التنفيذ، النشاطات) لدى مدرسي ومدرسات مادة التأريخ كان مقبولا مقارنة بالمجالات الاخرى، وبصورة عامة ان معدل الموسط المرجح الاكثرية الفقرات فوق درجة(2). 3-ان مجالات ( التخطيط و الوسائل التعليمية و التقويم)تشير الى ضعف الاداء، والضعف الاداء هومجال( التخطيط)حيث يشير الى ادى درجة في الاوسط المرجح. وفي ضوء النتائج اوصى الباحث :1-اكثار عدد المدرسين من خريجي قسم التاريخ في كليات التربوية، باعتبارهم مؤهلين. 2-فتح دورات تأهيلية لمدرسي مادة التاريخ من غير المؤهلين. 3-يمكن الاستفادة من استمارة الملاحظة لتقيم المدرس والمشرف التربوي ودورات التأهيل و المطبقين. 4-ضرورة اهتمام الوزارة التربية بوضع الاهداف التربوية لمادة التأريخ. 5-ضرورة توفير الوسائل التعليمية المناسبة لمادة التاريخ في المدارس. ولأغناء البحث اقترح الباحث اجرى الدراسات الآتية:1-اجراء دراسة مشابهة على مستوى جميع محافظات اقليم كوردستان. 2-اجراء دراسة التقويم المهارات التدريسية لمدرسي المواد الاجتماعية في المرحلة الاساسية. 3-تقويم مستوى المهارات التدريسية لمدرسي مادة التأريخ في جامعات ومعاهد الاقليم. 4-بناء برنامج لتنمية المهارات التدريسية لمدرسي مادة التأريخ.