ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات ما وراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية , والكشف عما إذا كان للبرنامج فاعلية أكثر باختلاف الجنس , تكونت عينة الدراسة من (120) طالب وطالبة من المرحلة الإعدادية للعام الدراسي 2010 – 2011 موزعين بواقع 60 ذكور و60 إناث مقسمين كل جنس على مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع 30 لكل مجموعة وتم تعريض البرنامج التدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة ( بناء الباحث) للمجموعتين التجريبيتين الأولى ذكور والثانية إناث واستخدم الباحث مقياس ما وراء الذاكرة لتروير وريش ( Troyer & Rich 2002 ) من تعريب معاوية أبو غزال (2007) في الاختبارين القبلي و ألبعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ولكل جنس على حدة , واستخدم الباحث للتحقق من فرضيات البحث الاختبار التائي لمجموعتين مستقلتين t.test , وأظهرت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية للاختبار ألبعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية (ذكور) ولصالح المجموعة التجريبية للمقياس ككل والأبعاد الفرعية للمقياس . و أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين إفراد المجموعتين التجريبية والضابطة (إناث) للاختبار ألبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة ولصالح المجموعة التجريبية , وما أظهرته النتائج إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين إفراد المجموعتين التجريبية ذكور والتجريبية إناث للاختبار ألبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة لبعدي الرضا عن الذاكرة واختيار الإستراتيجية المناسبة , واما لبعد تشخيص قدرة الذاكرة فقد أظهرت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا ولصالح الذكور , و أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين إفراد المجموعتين التجريبيتين الأولى ذكور والثانية إناث في الاختبار ألبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة ككل ولصالح المجموعة التجريبية (ذكور) , ومن التوصيات التي أوصت بها الدراسة . 1.وضع برامج تدريبية للمدرسين لتوعيتهم بهذا المفهوم ( ما وراء الذاكرة ) مما يزيد من اهتمامهم وأهميته هذا المفهوم في مجال التعليم . 2.تخصيص حصص دراسية لتدريب الطلاب على مهارات ما وراء الذاكرة وكيفية استخدم استراتيجيات التذكر من خلال منهاج مستقل يدرس من منهم متخصصين في مجال علم النفس التربوي .3. الكشف عن منخفضي التحصيل الدراسي وتعريضهم للبرنامج التدريبي وملاحظة تقدمهم في المستوى الدراسي بعد البرنامج . ومن المقترحات التي اقترحتها الدراسة لإكمال التقدم والتطور في هذا المجال. 1.أجراء دراسة تجريبية حول فاعلية التدريب لما وراء الذاكرة في تنمية إبعاد أخرى لما وراء الذاكرة.2.أجراء دراسة عرضية لمقارنة ما وراء الذاكرة في مراحل دراسية مختلفة , تمتد من مرحلة الروضة إلى الجامعة.