ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي إلى معالجة مشكلة انخفاض مستوى تحصيل الطالبة في مادة التاريخ من خلال استعمال استراتيجية (البداية، الاستجابة، التقويم) ومعرفة اثرها في رفع مستوى تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ. ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار (74) طالبة وزعوا على مجموعتين أحداهما تجريبية تضم (36) طالبة دُرست باستعمال استراتيجية (البداية، الاستجابة، التقويم) والأخرى ضابطة تضم (38) طالبة درست بالطريقة التقليدية. وقد تم اعداد الاهداف السلوكية والخطط التدريسية واداة البحث المتمثلة بالاختبار البعدي المكون من (30) فقرة طبق في نهاية التجربة. وبعد تصحيحه ومعالجة البيانات احصائياً، اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي دُرست باستعمال استراتيجية (البداية، الاستجابة، التقويم) على المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة التقليدية في رفع مستوى تحصيل الطالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ. وفي ضوء نتيجة البحث قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات