ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اكثر استراتيجيات الحساب الذهني استخداما عند معلمي الرياضيات، تكونت عينة البحث من (175) معلم ومعلمة من مديريات الكرخ الثالثة والرصافة الاولى والرصافة الثالثة للعام الدراسي (2011-2012).تم اعداد اداة البحث بعد الاطلاع على العديد من البحوث والمصادر الخاصة باستراتيجيات الحساب الذهني استطاعت الباحثة بناء اداة البحث مكونة من ثلاثة استراتيجيات رئيسية للحساب الذهني وتقسم الى استراتيجيات فرعية ولكل استراتيجية فرعية تنقسم الى اقسام مع مثال يوضح اقسام كل استراتيجية فرعية حيث بلغ عدد الفقرات(35) فقرة،تم التاكد من صدق وثبات الاداة وبعدها طبقت الاداة على عينة البحث من معلمين ومعلمات الكرخ الثالثة والرصافة الاولى والرصافة الثالثة،بعدها تم تحليل البيانات احصائيا معتمدين على الوسط المرجح والوزن المئوي،وتوصلت الباحثة الى اهم النتائج الاتية:-هي ان الاستراتيجيات الفرعية(العد للامام بالاثنينات او الخمسات او العشرات)و(العد باضافة اصغر العددين) و(تكرار الجمع) تعد اكثر استخداما من قبل معلمي مادة الرياضيات.لذا توصي الباحثة:-1- اقامة دورات تؤهل معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الاساسي على كيفية استخدام استراتيجيات الحساب الذهني عند تدريس الرياضيات من اجل رفع مستوى تلاميذهم في اكتساب هذه الاستراتيجيات.2- تضمين كتاب المعلم ولكافة المراحل الدراسية لاستراتيجيات الحساب الذهني لاستفادة المعلمين منها واستخدامها عند تدريسهم الرياضيات.وتقترح الباحثة الى:-1- بحث اثر استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في تنمية اتجاهات التلاميذ نحو مادة الرياضيات.2- بحث اثر استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في تنمية التفكير الرياضي عند تلاميذ المرحلة الابتدائية.3- اجراء دراسة وصفية لتعرف على وجهات نظر معلمي الرياضيات على اهمية استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في حل المسائل الرياضية.