ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاه أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة بمحافظات غزة نحو التعليم الالكتروني، كما هدفت إلى التعرف إلى مستوى فاعلية الذات لديهم، إضافة إلى الكشف عن الفروق بين متوسطات الاتجاه وفاعلية الذات لديهم، وفقاً لمتغيرات (الفرع، النوع الاجتماعي، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، كما هدفت إلى بيان العلاقة بين الاتجاه نحو التعليم الالكتروني وفاعلية الذات لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة بمحافظات غزة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة للاتجاه وفاعلية الذات، وتكونت عينة الدراسة من (90) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة بمحافظات غزة بفروعها الخمسة، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- ان درجة الاتجاه نحو التعليم الالكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة لفروع غزة الخمسة، كانت بوزن نسبي مقداره (81.1%) 2- الدرجة الكلية لفاعلية الذات لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة لفروع غزة الخمسة كانت بوزن نسبي (80.5%)، حيث توصلت الدراسة إلى أن فاعلية تنظيم الذات جاءت في المرتبة الأولى بوزن نسبي (83.8%)، تلى ذلك الثقة بالذات بوزن نسبي (77.5%)، ثم تلى ذلك تفضيل المهام الصعبة بوزن نسبي (76.4%) 3- توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (µ ³ 0.05) بين اتجاه أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة نحو التعليم الالكتروني وفاعلية الذات لديهم.

توثيق المرجعي (APA)

الصيفي, سامي نوفل خليل (2015). اتجاه أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة نحو التعليم الالكتروني وعلاقته بفاعلية الذات. الجامعة الإسلامية - غزة. 16529