ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر المديرين وسبل تفعيلها ولتحقيق هدف الدراسة تَمَّ وضع الأسئلة التالية : 1- ما درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر المديرين؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α.05 ≥ 0 ) في متوسطات درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث بأخلاقيات المهنة تُعزى للمتغيرات التالية: النوع ( ذكر– أنثى)، متغير سنوات الخدمة في العمل ( أقل من 5 سنوات – 5 سنوات إلى 10 سنوات – أكثر من 10 سنوات)، متغير المؤهل العلمي( بكالوريوس - دراسات عليا ) ؟ 3- ما سُبُل تفعيل درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر المديرين؟ ولهذا استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لملائمته طبيعة الدراسة حيثُ بلغت عينة الدراسة (99) مديراً ومديرة، في المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة . ولهذه الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (65) فقرة موزعة على ستة مجالات هي: 1- أخلاقيات المعلم نحو نفسه . 2- أخلاقيات المعلم نحو الإدارة المدرسية . 3- أخلاقيات المعلم نحو زملائه المعلمين . 4- أخلاقيات المعلم نحو الطلبة . 5- أخلاقيات المعلم نحو أولياء الأمور والمجتمع المحلي . 6- أخلاقيات المعلم نحو وطنه . وتم التحقق من صدق الاستبانة باستخدام صدق المحكمين وصدق الاتِّساق الداخلي ثم التأكد من ثباتها عن طريق التجزئة النصفية، ومعامل ألفا كرونباخ حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ (0.987) وهو معامل مرضي وجيد في مثل هذه الدراسات التربوية . وتم معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (Spss) . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1-هناك اتفاق بين أفراد عينة الدراسة على ضرورة التزام المعلمين في المدارس الإعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم بدرجة كبيرة في جميع المجالات وبنسب مختلفة، ولكن من خلال استعراض نتائج السؤال الرئيس للدراسة تم رصد استجابات المديرين التي حصلت على درجة استجابة (كبيرة) فما فوق باعتبارها أهم الأخلاقيات التي يجب أن يتحلى المعلم في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المديرين . 2- هناك تباين في ترتيب أخلاقيات المعلم لمجالات الاستبانة ككل من وجهة نظر المديرين؛ فقد حصل المجال أخلاقيات المعلم نحو الوطن على نسبة %78.1)) وهي نسبة كبيرة واحتل الترتيب الأول، أما أخلاقيات المعلم نحو زملائه المعلمين على نسبة (77.84%) وهي أيضاً نسبة كبيرة واحتل الترتيب الثاني، أما أخلاقيات المعلم نحو الطلبة فقد حصل على نسبة (77.78%) واحتل الترتيب الثالث وهي نسبة كبيرة، أما ـأخلاقيات المعلم نحو الإدارة المدرسية فقد حصل على نسبة (77.72%) واحتل الترتيب الرابع وهي نسبة كبيرة، أما أخلاقيات المعلم نحو نفسه فقد حصل على نسبة (76.69%) واحتل الترتيب الخامس وهي أيضاً نسبة كبيرة، أما أخلاقيات المعلم نحو أولياء الأمور والمجتمع المحلي فقد حصل على نسبة (76.25%) واحتل الترتيب السادس وهي نسبة كبيرة . 3-لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α.05 ≥ 0 ) في متوسطات درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث بأخلاقيات المهنة تعزى لمتغير سنوات الخدمة. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α.05 ≥ 0 ) في متوسطات درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث بأخلاقيات المهنة تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث . 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α.05 ≥ 0 ) في متوسطات درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث بأخلاقيات المهنة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة البكالوريوس.

توثيق المرجعي (APA)

سلمان, عطا ابراهيم احمد (2012). درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر المديرين وسبل تفعيلها. الجامعة الإسلامية - غزة. 16745