ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى المشكلات الإدارية المتعلقة بالجوانب الآتية: (الأكاديمية, والإقتصادية, الخدمات, والمرافق الجامعية, وتسجيل المساقات الدراسية) التي يواجهها طلبة كليات التربية في المستوى الأول بجامعات غزة (الإسلامية, الأزهر, والأقصى) وسبل الحد منها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, وأعدَّ استبانة مكونة من (56) فقرة موزعة على أربع مجالات هي: (الأكاديمية, الإقتصادية, الخدمات والمرافق الجامعية, وتسجيل المساقات الدراسية) بالإضافة إلى سؤال مقترح لكل مجال من المجالات السابق ذكرها حول سُبل التغلب على تلك المشكلات أو الحد منها. وتم التأكد من صدق الإستبانة بطريقتين: صدق المحكمين, وصدق الإتساق الداخلي من خلال حساب معامل الإرتباط لبيرسون، كما تم التأكد من ثباتها بطريقتين: طريقة معامل ارتباط (سبيرمان براون) للتجزئة النصفية، ومعامل ألفا كرونباخ، وتَكوّن مجتمع الدراسة من طلبة كليات التربية في المستوى الأول بجامعات غزة (الإسلامية, الأزهر, والأقصى), والبالغ عددهم (17201) طالب وطالبة للفصل الدراسي الثاني 2013م, وتكوّنت عينة الدراسة من (400) طالب, وطالبة من أصل (17201) طالب, وطالبة بواقع (2.3%) من مجتمع الدراسة, ولتحليل البيانات, ومعالجتها إحصائياً تمَّ استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية للإستبانة محايدة (متوسطة) حيث بلغت النسبة المئوية للإستبانة (67.60%). أن المشكلات الأكثر شيوعاً جاءت في مجال المشكلات الإدارية المتعلقة بالجانب الإقتصادي, حيث حاز على المرتبة الأولى بوزن نسبي (79.48%), بينما حاز مجال المشكلات الإدارية المتعلق بتسجيل المساقات الدراسية على المرتبة الثانية بوزن نسبي (70.21%), وحاز مجال المشكلات الإدارية المتعلقة بالمرافق, والخدمات الجامعية على المرتبة الثالثة بوزن نسبي (65.11%), بينما جاء مجال المشكلات الإدارية المتعلقة بالجانب الأكاديمي في المرتبة الرابعة, والأخيرة بوزن نسبي (55.59%) . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة حول المشكلات التي يواجهها طلبة المستوى الأول في كليات التربية بجامعات غزة من وجهة نظر طلبة كلية التربية تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة حول المشكلات التي يواجهها طلبة المستوى الأول في كليات التربية بجامعات غزة من وجهة نظر طلبة كلية التربية تعزى لمتغير الجامعة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة حول المشكلات التي يواجهها طلبة المستوى الأول في كليات التربية بجامعات غزة من وجهة نظر طلبة كلية التربية تعزى لمتغير التخصص . وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: العمل على تطوير المكتبة لتتلاءم, ومتطلبات البحث العلمي، وتوفير المراجع, والكتب, والدوريات الحديثة في مختلف العلوم ما أمكن ذلك، والتركيز على التخصص، مع وضع قوانين خاصة بطلبة كلية التربية تمكنهم من أداء مهمتهم بشكل أكثر فاعلية. تركيز العديد من الطلبة في الجانب الأكاديمي على مستوى الأداء لدى العديد من المحاضرين, والمشرفين مقترحين ضرورة رفع كفاية هؤلاء المحاضرين من خلال زيادة الرقابة الأكاديمية على أدائهم، والطلب من المحاضرين عدم الإعتماد على طريقة الإلقاء, وتفضيل استخدام أساليب التدريس, والتقويم المتنوعة، والإستعانة بمحاضرين من ذوي الكفاءة العالية من جامعات أخرى، وعمل توأمة مع بعض الجامعات العريقة. إيجاد حلول للأزمة المادية التي يعاني منها الطلبة بالإضافة إلى توفير الكتب, والمراجع العلمية الخاصة بالطلبة, وبأسعار مدعومة. توفير قاعات دراسية مواتية لعدد الطلبة تجنبا لحدوث الإزدحام, والضوضاء, والتي من شأنها أن تفسد الجو العلمي.

توثيق المرجعي (APA)

البرش, انور عبدالله (2013). المشكلات التي يواجهها طلبة كليات التربية في المستوى الأول بجامعات غزة وسبل الحد منها. الجامعة الإسلامية - غزة. 16863