ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى قياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة الاستراتيجية في, وتحديد درجة تحقيق مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للتميز الإداري، وكشف العلاقة الارتباطية بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة الاستراتيجية وبين تحقيق التميز الإداري. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لملائمته لموضوع الدراسة. وقام الباحث ببناء استبانة مكونة من (66) فقرة، مقسمة لمحورين، الأول يقيس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة الاستراتيجية في المجالات: (التحليل الاستراتيجي- صياغة الاستراتيجية- تنفيذ الاستراتيجية- التقييم والرقابة الاستراتيجية) ، والمحور الثاني يقيس درجة تحقيق مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للتميز الإداري في المجالات: (القيادة- الاستراتيجية- الموارد البشرية- الشراكات والموارد- العمليات- خدمة المستفيدين). وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظات غزة، والبالغ عددهم (145) مدير ومديرة، موزعين على (145) مدرسة ثانوية في مديريات التربية والتعليم السبع، وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة، طبق الباحث الاستبانة على عينة الدراسة، وتم استرداد (131) استبانة بنسبة (90%). واستخدم الباحث برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة، واستخدم اختبار T في حالة عينتين لمعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتين من البيانات المستقلة، واختبار تحليل التباين الأحادي (One Way Analysis of Variance - ANOVA) لمعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين ثلاث مجموعات أو أكثر من البيانات. ومن أهم النتائج التي خلصت إليها الدراسة: - بلغت درجة موافقة أفراد العينة لممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة الاستراتيجية بدرجة كبيرة جدا، بنسبة(87.26%). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة الاستراتيجية تعزى إلى المتغيرات التالية (الجنس- التخصص – المؤهل العلمي – سنوات الخدمة). - بلغت درجة موافقة أفراد العينة لتحقيق مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للتميز الإداري بدرجة كبير جدا، بنسبة85.78%. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة تحقيق مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للتميز الإداري تعزى إلى المتغيرات التالية (الجنس- التخصص – المؤهل العلمي – سنوات الخدمة). - توجد علاقة طردية موجبة بدرجة كبيرة جدا ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للإدارة الاستراتيجية وبين متوسط تقديراتهم للتميز الإداري. وأهم التوصيات التي أوصت به الدراسة: - بناء علاقة طيبة بين المدرسة والمجتمع المحلي، للاستفادة من إمكانياته، وخاصة العناصر الفاعلة فيه، والسماح باستخدام المرافق المدرسية والتجهيزات، لخدمة المجتمع وتبادل المنفعة بينهما. - تنفيذ برامج تربوية لأولياء الأمور لبث الوعي التربوي لديهم، لتحقيق الاستجابة الفاعلة لمتطلبات المدرسة في متابعة أبناءهم. - إعطاء مديري المدارس دورات تدريبية لتنمية مهارات التنبؤ لديهم عند وضع الخطة الاستراتيجية، لتحديد الفرص المتوقعة والاستفادة منها، والتحديات المحتملة في المستقبل لتفاديها. - نشر ثقافة التميز لدى العاملين وجميع أفراد المدرسة، وتحقيق التميز في جميع الأنشطة المدرسية، من خلال ورش العمل، والدورات التدريبية لتوضيح الأداء المميز. - إقامة وزارة التربية والتعليم العالي، ومديرياتها، لبرامج ومسابقات، في شتى مجالات العمل المدرسي، وعلى جميع المستويات المدرسية، لتنمي روح المنافسة بين المدارس.

توثيق المرجعي (APA)

الحية, وليد نمر اسماعيل (2015). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للإدارة الاستراتيجية وعلاقتها بتحقيق التميز الإداري من وجهة نظرهم. الجامعة الإسلامية - غزة. 16882