ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس للدراسة وهو:- "ما دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة؟" وللإجابة عن هذا السؤال قام الباحث بالإجابة عن مجموعة من الأسئلة الفرعية المنبثقة منه والتي تمحورت حول صياغة رسالة المدرسة وصياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة وصياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة وتحليل البيئة الداخلية للمدرسة وتحليل البيئة الخارجية للمدرسة ومدى تأثر إجابات عينة الدراسة ببعض المتغيرات والعوامل التي تزيد فاعلية الإدارة المدرسية من خلال ممارسة التخطيط الاستراتيجي في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لموضوع الدراسة وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الأساسية العليا للعام الدراسي بمحافظات غزة (2007/2008م)، وقد بلغ عددهم (161) مديراً ومديرة وقد بلغت عينة الدراسة (122) مديراً ومديرة. ولتحقيق أهداف الدراسة ، قام الباحث بتصميم أداة واحدة للدراسة وهي استبانة موجهة إلى عينة الدراسة ، وقد تكونت الاستبانة من (60) فقرة ، وزعت على (5) مجالات تتعلق بمحتوى الأسئلة الفرعية . وقد تم عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين المختصين ، وقد تم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (30) مديراً ومديرة من مجتمع الدراسة ومن خارج عينة الدراسة ، وذلك قبل تطبيقها على عينة الدراسة ، وقام باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة . ومن خلال تحليل استجابات أفراد عينة الدراسة توصل الباحث للنتائج التالية:- أ- بلغ الوزن النسبي لمتوسط درجة تأييد عينة الدراسة لدور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة (84.47%)،وهذا يدل على أن درجة التأييد عالية جداً. ب- بالنسبة لمجالات الاستبانة:- 1- بالنسبة لصياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (%86.36) . 2- بالنسبة لتحليل البيئة الداخلية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور تحليل البيئة الداخلية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (%85.26) . 3- بالنسبة لصياغة رسالة المدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة رسالة المدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (%85.06). 4- بالنسبة لصياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (%84.75) . 5- بالنسبة لتحليل البيئة الخارجية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور تحليل البيئة الخارجية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (%82.25) . ج- وفيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد أظهرت نتائج الدارسة ما يلي:- أ- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير الجنس . ب- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير المؤهل العلمي . ج- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير سنوات الخدمة . د- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية . - وفي ضوء نتائج هذه الدراسة اقترح الباحث مجموعة من التوصيات التي يعتقد أنها قد تسهم في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية من خلال ممارسة التخطيط الاستراتيجي في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة ومن أهم هذه التوصيات:- 1- التدريب المركّز و الفعّال لمديري المدارس من جانب وزارة التربية والتعليم العالي، وخاصة المديرين الجدد بما يخص التخطيط الاستراتيجي المدرسي وكيفية وضع الخطة الاستراتيجية المدرسية . 2- توفير البرامج والمسابقات من قبل وزارة التربية والتعليم العالي ، وما ينبثق عنها من مديريات والتي تنمي روح التنافس بين المدارس ، في شتى المجالات وعلى جميع المستويات (مديري مدارس ومعلمين وطلاب و عاملين و مجالس أولياء الأمور) 3- توفير حوافز ومكافآت وشهادات تقدير للمديرين الذين يتميزون في مجال التخطيط الاستراتيجي ويحققون خططهم بنجاح ، وكذلك للمعلمين الفاعلين في مدارسهم والذين يقومون بمهامهم على أكمل وجه . 4- إعطاء مديري المدارس مزيداً من الصلاحيات لإحداث التغيير المناسب في مدارسهم والذي يزيد من فاعلية إدارتهم المدرسية، وكذلك تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي للمساعدة في إحداث التغيير المرغوب حدوثه في المدرسة وخارجها وذلك من خلال برامج وآليات مخطط لها بصورة صحيحة. 5- التخفيف من الأعباء الملقاة على عاتق مدير المدرسة وذلك من خلال توفير نائب له ومعلم أول، ومساعد إداري، وسكرتير، ومرشد تربوي متفرغ في المدرسة الواحدة، وكل ذلك يتيح لمدير المدرسة التفكير جيداً والتخطيط جيداً والتنفيذ والمتابعة بشكل أفضل ، وكذلك يقوم بدوره كمشرف مقيم داخل مدرسته على أكمل وجه . 6- توفير قاعدة معلومات لدى مدارس المربع الدراسي الواحد أو الحي الواحد، وذلك بما يتعلق بالبيئتين الداخلية والخارجية للمدرسة؛ مما يساعد في اتخاذ القرارات السليمة وفي إعداد وتطبيق الخطط المدرسية الاستراتيجية الواقعية.

توثيق المرجعي (APA)

الدين, مازن سليم محمود نور (2008). دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 16978