ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وسبل تطويره , ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وسبل تطويره ؟ وقد انبثق من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما واقع الإشراف العلاجي بالمدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية؟ 2- هل توجد فروق ذات دالة إحصائية بين تقديرات معلمي اللغة الإنجليزية لمدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي تعزى لمتغير(الجنس , الخدمة , المرحلة الدراسية)؟ 3- ماسبل تطوير الممارسات الإشرافية العلاجية لمشرفي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية ؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة تم تصميم استبانة مكونة من (71) فقرة موزعة على (6) مجالات هي (إقامة علاقات انسانية مع المعلم , الاجتماع للتخطيط , ملاحظة عملية التدريس , تحليل عملية التدريس , الاجتماع البعدي , تحليل ما بعد الاجتماع) وقد تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين ذوي الخبرة , وحساب صدق الاتساق الداخلي لفقراتها , وقد تم أيضا التأكد من ثباتها بطريقة التجزئة النصفية وطريقة ألفا كرونباخ Cronbach's Alpha. قد تم تطبيق هذه الاستبانة على عينة عشوائية طبقية من مجتمع معلمي اللغة الإنجليزية والبالغ عددها (292) معلماً ومعلمةً ممن يعملون في المدارس الحكومية في محافظات غزة للعام الدراسي(2007-2008). ولقد قام الباحث بتفريغ وتحليل الاستبانات من خلال برنامج SPSS الإحصائي وتم استخدام الاختبارات الإحصائية التالية : اختبار ألفا كرونباخ لمعرفة ثبات فقرات الاستبانة , ومعامل ارتباط بيرسون لقياس صدق الفقرات , واختبارOne sample t test)) واختبار One Way ANOVA)) واختبار شيفيه للمقارنات المتعددة. وبعد تحليل بيانات الدراسةاحصائياً توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1-أن ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة مرضية وبوزن نسبي بلغ(68,51 %). - أن مجال "تحليل عملية التدريس" احتل المرتبة الأولى بمتوسط حسابي(3.91%) و وزن نسبي بلغ(78.28%). -أن مجال "ملاحظة عملية التدريس " احتل المرتبة الثانية بمتوسط حسابي(3.47%) و وزن نسبي بلغ(69.44). - أن مجال " الاجتماع للتخطيط" احتل المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي(3.36%) ووزن نسبي بلغ(67.30%). - أن مجال"الاجتماع البعدي" احتل المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (%3.30) و وزن نسبي بلغ(65.95 %). - أن مجال " تحليل ما بعد الاجتماع " احتل المرتبة الخامسة بمتوسط حسابي (3.18%) و وزن نسبي بلغ (63.59%). - أن مجال " إقامة علاقات ودية مع المعلم " احتل المرتبة السادسة بمتوسط حسابي (3.04%) و وزن نسبي بلغ (60.83%) 2- لا توجد فروق ذات دالة إحصائية في مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغيرالجنس ( ذكر، أنثى). 3- لا توجد فروق ذات دالة إحصائية في مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير سنوات الخدمة (1-5 سنوات, 6-10 سنوات,أكثر من10 سنوات). 4- توجد فروق ذات دالة إحصائية في مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية(دنيا- عليا- ثانوي)ويبين اختبار شفيه أن الفروق بين الفئة " ثانوية" والفئة "أساسية دنيا " ولصالح الفئة "أساسية دنيا ". وأما ما يتعلق بالاجابة عن السؤال الثالث ما سبل تطوير الممارسات الإشرافية العلاجية لمشرفي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية؟فقد كان من أكثرالاقترحات تكراراً من قبل معلمي للغة الإنجليزيةمايلي : *الاتفاق مسبقاَ وبشكل تشاركي وتعاوني على تحديد موعد الزيارة الإشرافية. * إعطاء دروس توضيحية من قبل مشرفي اللغة الإنجليزية أمام معلميهم وخاصة الجدد منهم لإطلاعهم على أساليب تدريسية جيدة. وقد قام الباحث بوضع تصورمقترح لتطويرهذه الممارسات تشارك فيه وزارة التربية والتعليم الفلسطينية ممثلةً في مشرف اللغة الإنجليزية والإدارة المدرسية ومعلم اللغة الإنجليزية , والمجتمع المحلي ممثلاً في الجامعات والمراكز التربوية ونقابة المعلمين وأولياء الأمور , و وسائل الاعلام ممثلةً في الوسائل المرئية والمسموعة والكتب و المجلات و الإتنرنت. وقد أوصى الباحث *زيادة الاهتمام بتبني أسلوب الإشراف العلاجي في عملية الإشراف في المدارس الحكومية. * إعطاء دورات تدريبية وتنشيطية لمشرفي اللغة الإنجليزية القدامى والجدد في كيفية التعامل مع معلمي اللغة الإنجليزية وكيفية إقامة علاقات انسانية معهم. * دراسة العوامل التي تحد من قدرة مشرفي اللغة الإنجليزية على استخدام أسلوب الإشراف العلاجي في العملية التعليمية * تقليل نصاب مشرفي اللغة الإنجليزية من المعلمين. *زيادة نسبة مشرفات اللغة الإنجليزية مقارنةً بنسبة مشرفي اللغة الإنجليزية لتقليل الفارق الكبير في النسبة بين الجنسين. * عقد لقاءات اجتماعية ترفيهية تجمع بين مشرفي اللغة الإنجليزية ومعلميهم بشكل دوري.

توثيق المرجعي (APA)

السميري, احمد عبد ربه احمد (2008). مدى ممارسة مشرفي اللغة الإنجليزية للإشراف العلاجي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وسبل تطويره. الجامعة الإسلامية - غزة. 17001