ملخص الدراسة:

استهدفت الدراسة الحالية استكشاف المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة، مع التقدم بتصور مقترح للحد من شيوع تلك المشكلات. هدفت الدراسة إلي الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: - ما المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة من جهة نظر المعلمين في هذه المعاهد؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس التساؤلات الفرعية التالية: ما أكثر المشكلات الإدارية شيوعا في المعاهد الأزهرية من وجهة نظر المعلمين ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≤ α) بين متوسطات درجات تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة ( الجنس، المؤهل التربوي، المنطقة، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي)؟ ما سبل التغلب على المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة؟ واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (65) معلما ومعلمة يشكلون مجتمع الدراسة كله، وقد أعدت الباحثة استبانة كأداة لدراستها بحيث تألفت هذه الأداة من (53) فقرة موزعة على خمسة أبعاد تتعلق بالطلبة والمعلمين والمنهاج والمباني والأثاث، والسلطات العليا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: حددت المشكلات التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة ضمن خمسة أبعاد، هي: (الطلبة، المعلمون، المنهاج، المباني والأثاث، والسلطات العليا). أكثر مشكلات المعاهد الأزهرية شيوعا هي تلك التي تتعلق بالسلطات العليا، ويرجع ذلك إلى وجود جهتين مسؤولتين عن المعاهد الأزهرية،الجهة الأولى:معهد الأزهر بالقاهرة، والجهة الثانية ديوان الموظفين، وقد رتبت الأبعاد تنازليا حسب أكثرها شيوعا كما يأتي (المشكلات المتعلقة بالسلطات العليا، ثم المشكلات المتعلقة بالمباني والأثاث، ثم المشكلات المتعلقة بالمنهاج، ثم المشكلات المتعلقة بالطلبة ثم المشكلات المتعلقة بالمعلمين). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم عن مستوى دلالة (0.05≤ α) تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير حجم المشكلات عند مستوى دلالة (0.05≤ α) تعزى لمتغير المؤهل التربوي ( تربوي وغير تربوي) . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة تعزى لمتغير المنطقة ( غزة، خانيونس). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة (0.05≤ α) تعزى لمتغير الخدمة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة (0.05≤ α)تعزى لمتغير المؤهل العلمي ( بكالوريوس، ماجستير، دكتوراة ) . وفي ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بالتعليم الديني ومؤسساته،وخصوصا المعهد الديني الأزهري ومساعدته في التخلص من المشكلات التي تعترض سبيل تطوره وانتشاره،وذلك من أجل تأدية هذا المعهد لدوره الفاعل في إصلاح الأمة.

توثيق المرجعي (APA)

ابو ليلة, امنة خليل عبد القادر (2009). المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة وسبل التغلب عليها. الجامعة الإسلامية - غزة. 17016