ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة الإجابة على السؤال الرئيس الآتي: ما درجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة ؟ وينبثق عنه الأسئلة الفرعية الآتية: ما درجة تقدير أفراد العينة للتعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة من وجهة نظر مديري المدارس ؟ هل توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05 µ (بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما تعزى إلى متغير(الجنس - المؤهل العلمي - سنوات الخدمة- المنطقة التعليمية)؟ ما سبل زيادة درجة التعاون للتغلب على معوقات الاتصال والتواصل بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في محافظات غزة ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج ا لوصفي التحليلي، وقام الباحث بتصميم استبانة مكونة من (47) فقرة موزعة علي أربعة مجالات وهي: المجال الأول: درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالمرسل. المجالالثاني: درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالرسالة الاتصالية . المجالالثالث: درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بوسيلة الاتصال (قناة الاتصال). المجال الرابع: درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالبيئة المحيطة بالعملية الاتصالية. وتم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها علي محكمين وخبراء ، كما تم التأكد من ثبات الاستبانة حيث بلغ معامل الثبات لها(0.958). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمديرات في المدارس الحكومية في محافظات غزة ، والبالغ عددهم ( 394 ) مديراً ومديرة. وقد تكونت عينة الدراسة من (250) مديراً ومديرة في المدارس الحكومية في محافظات غزة أي بنسبة 63.4 % من مجتمع الدراسة, حيث تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية, ولمعالجة البيانات تم استخدام برنامج (SPSS), والاختبارات الإحصائية(ألفا كرونباخ, test T-, كولومجروف-سمرنوف, تحليل التباين الأحادي, شيفيه), تم حساب التكرارات, النسب المئوية, معامل ارتباط بيرسون, المتوسط الحسابي, الانحراف المعياري), ومعادلة سبيرمان براون لقياس ثبات الاستبانة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- بلغ الوزن النسبي لتقديرات مديري المدارس لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة (73.50%) وهو أعلي من الوزن المحدد (% 60). 2- قد جاء المجال الثاني (درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالرسالة الاتصالية (المضمون أو المحتوى) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (79.73%)، يليه المجال الثالث (درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بوسيلة الاتصال (قناة الاتصال) في المرتبة الثانية بوزن نسبي (75.47%)، ثم جاء المجال درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالبيئة المحيطة بالعملية الاتصالية) في المرتبة الثالثة بوزن نسبي (70.69%)، بينما جاء المجال الأول (درجة التعاون للتغلب على المعوقات المتعلقة بالمرسل (في المرتبة الرابعة بوزن نسبي قدره (68.93%). 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.05) ≤ α) حول التقديرات لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة تعزى لمتغير الجنس (ذكر وأنثى). 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.05) ≤ α) حول التقديرات لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة تعزى لمتغير المؤهل (بكالوريوس- ماجستير- دكتوراه). 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء عينة الدراسة في المجالين الثاني والثالث حول متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة التعاون في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية تعزى إلى متغير عدد سنوات الخدمة 5 -1) سنوات, 6 – 10 سنوات, 11سنة فأكثر) عند مستوى دلالة أن الفروق بين فئتي الخدمة "6 – 10 سنوات" ، و " 5 -1سنوات" والفروق لصالح فئة الخدمة " 5 -1سنوات" كما توجد فروق بين فئتي الخدمة "6 – 10 سنوات" ، و "11 سنة فأكثر" والفروق لصالح فئة الخدمة "11سنة فأكثر". 6- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء عينة الدراسة حول متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة التعاون في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية تعزى إلى متغير المنطقة التعليمية )شمال غزة, شرق غزة, غرب غزة, الوسطى, خان يونس, رفح) في المجال الثاني والرابع والدرجة لكلية للاستبانة بين الشمال والوسطى لصالح الوسطى عند مستوى دلالة . وبناءاً علي النتائج سالفة الذكر في هذه الدراسة يوصي الباحث بما يلي: إثارة الاهتمام ببيئة ووسيلة ورسالة الاتصال والتواصل التربوي، لتحقيق أرقي العلاقات الإنسانية، بين العناصر البشرية العاملة في الإدارة التربوية والمديرين. عقد دورات تدريبية وورشات عمل وأيام دراسية للعاملين في المديريات وللمديرين، حول عملية الاتصال والتواصل التربوي الفعال. وضع برنامج عملي من قبل وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية، لمتابعة مدى تفعيل العاملين بالمديريات لعملية الاتصال والتواصل الفعال بينهم وبين المديرين. تدريب العاملين بالمديريات والمديرين على الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة في عملية الاتصال والتواصل، ومواكبة التغيرات.

توثيق المرجعي (APA)

ابو سمعان, عماد احمد محمود (2011). درجة التعاون بين الإدارة المدرسية والإدارة التربوية في التغلب على معوقات الاتصال والتواصل بينهما في محافظات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17076