ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى مضيعات وقت مديري ومديرات مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة ، وسبل الحد منها ، والوقوف على أثر كل من الجنس ، والمؤهل العلمي ، وعدد سنوات الخدمة ، على مضيعات وقت مديري ومديرات مدارس وكالة الغوث الدولية من وجهة نظر عينة الدراسة ، والبالغ عددهم ( 223 ) مدير ومديرة أي ما نسبته ( 93.69% ) من مجتمع الدراسة الأصلي ، وهم المديرين والمديرات في المرحلتين الابتدائية والإعدادية بوكالة الغوث الدولية ، والبالغ عددهم ( 238 ) مديراً ومديرةً . وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، واستخدمت استبانه كأداة للدراسة مكونة من ( 58 ) فقرة ، وموزعة على ستة مجالات هي : مضيعات الوقت المتعلقة بالتخطيط ، مضيعات الوقت المتعلقة بالتنظيم ، مضيعات الوقت المتعلقة بالإشراف والتوجيه ، مضيعات الوقت المتعلقة بالعاملين ، مضيعات الوقت المتعلقة بالاتصالات ، مضيعات الوقت المتعلقة بصنع القرار ، بالإضافة إلى سؤال مفتوح حول سبل الحد من مضيعات الوقت لدى المديرين والمديرات في المرحلتين الابتدائية والإعدادية بمدارس وكالة الغوث الدولية وأداة أخرى تتمثل في مقابلة شخصية مع رئيس برنامج التربية والتعليم بوكالة الغوث الدولية . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : جاء المجال الأول " مضيعات الوقت المتعلقة بالتخطيط " في المرتبة الأولى بوزن نسبي ( 68.4% ) أي بدرجة كبيرة . جاء المجال الخامس " مضيعات الوقت المتعلقة بالاتصالات " في المرتبة الثانية بوزن نسبي ( 66.1% ) أي بدرجة كبيرة . جاء المجال الثالث " مضيعات الوقت المتعلقة بالإشراف والتوجيه " في المرتبة الثالثة بوزن نسبي ( 64.7% ) أي بدرجة متوسطة . جاء المجال الرابع " مضيعات الوقت المتعلقة بالعاملين " في المرتبة الرابعة بوزن نسبي ( 63.3% ) أي بدرجة متوسطة . جاء المجال الثاني " مضيعات الوقت المتعلقة بالتنظيم " في المرتبة الخامسة بوزن نسبي ( 60.6% ) أي بدرجة متوسطة . جاء المجال السادس " مضيعات الوقت المتعلقة بصنع القرار " في المرتبة السادسة بوزن نسبي ( 59.6% ) أي بدرجة متوسطة . كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 = a£ ) بين متوسطات درجات تقديرات مديري ومديرات المدارس الابتدائية والإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة تجاه مضيعات الوقت تعزى لمتغير ( الجنس ، المؤهل العلمي ، عدد سنوات الخدمة ). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها : دعوة الإدارة التربوية في وكالة الغوث الدولية إلى وضع ترتيبات لاكتشاف المديرين الذين هم بحاجة إلى دعم فني في مجال التخطيط ، ووضع الخطط بمختلف أنواعها . عقد دورات تدريبية للمديرين الذين هم بحاجة إلى رفع كفاياتهم في تدقيق ما أنجز من الخطط وأسس ترتيب الحاجات ووضع الأولويات . عقد دورات لمديري المدارس حول توظيف الحاسوب في الإدارة والأرشفة. وضع نظام للاتصال والتواصل في جميع الاتجاهات بحيث يسمح بانسياب المعلومات بشكل سلس . إتباع الأسلوب التشاوري في اتخاذ القرارات ومن ثم يقوم المدير باتخاذ القرار الذي يراه مناسبا ومتوافقا بقدر الإمكان مع آراء العاملين ، توافقا مع قوله تعالى " وشاورهم في الأمر فإذا عزمت فتوكل على الله "( آل عمران ، 159 ) عدم ترحيل أو تأجيل المهام ، وتنفيذها في وقتها المحدد . عدم إهمال أي مشكلة مهما كانت صغيرة والتعامل معها ، واتخاذ قرار بشأنها ، لأن عظام النيران من مستصغر الشرر .

توثيق المرجعي (APA)

بشير, مادلين عاطف عبد القادر (2011). مضيعات وقت مديري ومديرات مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة (وسبل الحد منها). الجامعة الإسلامية - غزة. 17084