ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين وآليات تفعيلها, وكذلك بيان أثر المتغيرات (الجنس, المؤهل العلمي, سنوات الخدمة) على متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة هذه الممارسة . ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, مستخدمةً استبانة لقياس درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين واشتملت على (34) فقرة تم تقسيمها إلى أربعة مجالات هي: (الرؤية والرسالة والأهداف, الثقافة المدرسية, الممارسات القيادية, المسئولية المشتركة), وتم التأكد من صدق الاستبانة بطريقتين: صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي, كما تم التأكد من ثباتها بطريقتين: طريقة التجزئة النصفية, ومعامل ألفا كرونباخ. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للعام الدراسي2012 -2013م والبالغ عددهم (7363) معلم ومعلمة, وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية من ( 450 ) معلماً ومعلمة, وتم استرداد ( 420 ) استبانة, واستُبعدت (8) استبانات, لتصبح الاستبانات المعتمدة ( 412 ) استبانة, أي بنسبة استرداد ( 91.56 %) تقريباً, ولتحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً تم استخدام: برنامج الرزم الإحصائية ( SPSS ), لإجراء المعالجات الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون, التجزئة النصفية ومعامل ألفا كرونباخ, النسب المئوية والمتوسطات الحسابية, اختبار(ت) لعينتين مستقلتين, تحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغت درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين (78.33%) وبدرجة كبيرة حسب المعيار المعتمد في الدراسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة تعزى لمتغير الجنس (ذكر, أنثى) لصالح الإناث. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة تعزى للمتغيرات المؤهل العلمي (بكالوريوس, دراسات عليا) و سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات, من 5-10 سنوات, أكثر من 10سنوات). توصلت الدراسة إلى بعض الآليات التي يمكن من خلالها ممارسة القيادة الموزعة في مدارس وكالة الغوث في غزة من أهمها : وضع المعلم المناسب في المكان المناسب وعدم محاباة بعض المعلمين على حساب الاخر. إجراء مسح شامل لقدرات المعلمين القيادية، لإشراكهم في الأدوار القيادية, وتحفيز جهودهم وإبرازها. اختيار المعلمين على أسس مهنية فاعلة بعيداً عن المحسوبية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة, فقد أوصت بمجموعة من التوصيات أهمها: تدريب مديري المدارس على استخدام مدخل القيادة الموزعة, وتدريب المعلمين على المهارات القيادية المختلفة. نشر الثقافة التي تؤيد تطبيق مدخل القيادة الموزعة بين المعلمين والمديرين في المدارس. وضع آليات في المدارس تضمن تشجيع المبادرات والأفكار الجديدة التي يقدمها المعلمون في المدارس. ضرورة تعديل اللوائح والقوانين التي تحكم العمل المدرسي بحيث تضمن للمعلمين ممارسة بعض المشروعات والأفكار الجديدة في المدرسة.

توثيق المرجعي (APA)

خليفة, رندة عبد الله صابر (2013). درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة وآليات تفعيلها. الجامعة الإسلامية - غزة. 17168