ملخص الدراسة:

جاءت هذه الدراسة بعنوان "أثر برنامج WebCT)) على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالجامعة الإسلامية واتجاهاتهن نحوها والاحتفاظ بها". وقد انطلقت الدراسة من السؤال الرئيس التالي: ما أثر برنامج بـ(WebCT) على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق "تكنولوجيا التعليم" في وحدة "الوسائل والتكنولوجيا في التعليم الآلية" بكلية التربية بالجامعة الإسلامية واتجاهاتهن نحوها والاحتفاظ بها؟ وقد تكونت الدراسة من ستة فصول، تناول الفصل الأول منها خلفية الدراسة وأهميتها، والفصل الثاني تقنيات الاتصالات التربوية الحديثة، أما الفصل الثالث فقد تناول بعض الدراسات السابقة في هذا المجال، وقد تناول الفصل الرابع إجراءات الدراسة، كما تناول الفصل الخامس نتائج الدراسة وتحليلها، وأخيراً تناول الفصل السادس التوصيات والمقترحات التي نتجت عن هذه الدراسة. وقد تم في هذه الدراسة بناء برنامج محوسب يعمل من خلال شبكة الإنترنت باستخدام نظام WebCT يتضمن محتويات الوحدة السادسة من كتاب الوسائل والتكنولوجيا في التعليم، وذلك بهدف تدريس تلك الوحدة من خلال هذا البرنامج لمجموعة تجريبية من الطالبات عددهن (22) طالبة، وقد طبقت التجربة في العام الدراسي 2004-2005. اتبعت هذه الدراسة المنهج التجريبي، وكانت أدوات الدراسة: اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات، ومعرفة الفروق بين تحصيل كل من المجموعتين التجريبية والضابطة، ومقياس اتجاه لمعرفة اتجاه الطالبات نحو وسائل وتكنولوجيا التعليم. وقد أعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من (64) فقرة من نوع "اختيار من متعدد"، طبق على طالبات المجموعتين التجريبية - والضابطة والبالغ عددهن (44) طالبة – قبل التجربة وبعدها مباشرة، كذلك بعد مرور أسبوعين من التجربة لقياس الاحتفاظ، وتم ذلك بعد التحقق من صدق وثبات الاختبار، وعرضه على مجموعة من المحكمين ذوي الخبرة في هذا المجال. كما أعد الباحث "مقياس اتجاه" لتطبيقه على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد التجربة، وذلك أيضاً بعد التحقق من صدق وثبات المقياس. وبعد ذلك تم تصحيح الاختبار والمقياس ورصد العلامات وإدخال البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS. وجاءت نتائج الدراسة بوجود فروق دالة إحصائياً في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق دالة إحصائياً في التحصيل لصالح الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية، أما بالنسبة للطالبات منخفضات التحصيل، فلم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بينهما، كذلك في قياس الاحتفاظ لطالبات المجموعة التجريبية لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي الفوري للاختبار التحصيلي، والتطبيق البعدي المؤجل، وأخيراً جاءت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاتجاه نحو الوسائل والتكنولوجيا في التعليم.

توثيق المرجعي (APA)

النباهين, همام علي سالم (2005). أثر برنامج (WebCT) على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالجامعة الإسلامية واتجاهاتهن نحوه والاحتفاظ به. الجامعة الإسلامية - غزة. 17708