ملخص الدراسة:

جاء هذا البحث بعنوان "فاعلية برنامج WebCT في تنمية مهارات تصميم الأشكال المرئية المحوسبة لدى طالبات كلية تكنولوجيا المعلومات بالجامعة الإسلامية"،و قد انطلق البحث من السؤال الرئيس التالي: ما أثر برنامج WebCT على تنمية مهارات تصميم الأشكال المرئية المحوسبة لدى طالبات كلية تكنولوجيا المعلومات بالجامعة الإسلامية ؟ و قد تكون البحث من خمسة فصول،تناول الفصل الأول منها خلفية البحث و أهميتها، و الفصل الثاني تحدث عن مستحدثات تكنولوجيا التعليم،أما الفصل الثالث فقد تحدث عن الدراسات السابقة وجاء الفصل الرابع بإجراءات البحث و قام الباحث بعرض النتائج و تفسيرها في الفصل الخامس. و قد تم في هذا البحث بناء برنامج محوسب يعمل من خلال شبكة الانترنت باستخدام نظام WebCT يتضمن محتويات وحدة "التمثيل باستخدام الصور المحوسبة" من كتاب تفاعل الإنسان مع الحاسوب،و ذلك بهدف تدريس تلك الوحدة من خلال البرنامج لمجموع تجريبية من الطالبات عددهن(19) طالبة وقد طبقت التجربة في العام الدراسي الصيفي 2006. اتبع البحث المنهج التجريبي،وكانت لأدوات البحث:اختبار تحصيل لقياس تحصيل الطالبات في النواحي المعرفية ومعرفة الفروق بين تحصيل المجموعة التجريبية والضابطة،بالإضافة إلى بطاقة تقييم لقياس تحصيل الطالبات في النواحي المهارية ومعرفة الفروق بين تحصيل المجموعة التجريبية والضابطة. و لقد سعى البحث إلى التحقق من صحة الفروض الآتية: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المهارات الأدائية لتصميم الأشكال المحوسبة قبل إجراء التجربة و بعدها. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المهارات المعرفية لتصميم الأشكال المحوسبة قبل إجراء التجربة و بعدها. 3- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات في المهارات الأدائية لتصميم الأشكال المحوسبة درجاتهن في المهارات المعرفية لتصميم الأشكال المحوسبة بعد إجراء التجربة. و قد أشارت نتائج البحث إلى ما يأتي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المهارات الأدائية لتصميم الأشكال المحوسبة قبل إجراء التجربة و بعدها لصالح البرنامج. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المهارات المعرفية لتصميم الأشكال المحوسبة قبل إجراء التجربة و بعدها لصالح البرنامج. 3-لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين درجات الطالبات في المهارات الأدائية لتصميم الأشكال المحوسبة و درجاتهن في المهارات المعرفية لتصميم الأشكال المحوسبة بعد إجراء التجربة. وبناء على تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة تبني المؤسسات التعليمة لأنظمة إدارة المحتوى التعليمي و تدريب العاملين فيها على استخدامها. وكذلك اقترح الباحث العديد من البحوث التي قد تساعد في تطوير آلية توظيف المؤسسات لمثل هذه الأنظمة.

توثيق المرجعي (APA)

عقل, مجدي سعيد (2007). فاعلية برنامج WebCT في تنمية مهارات تصميم الأشكال المرئية المحوسبة لدى طالبات كلية تكنولوجيا المعلومات بالجامعة الإسلامية. الجامعة الإسلامية - غزة. 17726