ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم برنامجاً مقترحاً لعلاج صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة وتمثلت في السؤال الرئيسي التالي : ما البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة . من خلال الإجابة على الأسئلة التالية :- ويتفرع من السؤال الأسئلة الفرعية التالية : 1. ما مستوى صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع . 2. ما البرنامج المقترح لمعالجة صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساس. 3. ما أثر البرنامج في معالجة صعوبات تعلم التكنولوجيا لدي طلبة الصف التاسع الأساسي. 4. ما فاعلية البرنامج المقترح في معالجة صعوبات. تعلم التكنولوجيا لدي طلبة الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج البنائي التجريبي ، وتم اختيار عينة الدراسة والتي اشتملت على ( 72) طالباً وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة ، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام الأدوات التالية :- 1. تحليل المحتوي: للتعرف على مستويات الأهداف الموجودة في كتاب التكنولوجيا . 2. اختبار تحصيلي : وذلك لقياس وتحديد الصعوبات عند طلبة الصف التاسع وللتأكد من صدق المقياس تم عرضه على محكمين ، وحساب ثباته. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :- وجد أن (52.5 ) من الطلبة يواجهون صعوبة في تعلم التكنولوجيا وتتمحور هذه الصعوبة حول الأهداف ومتوسط الصعوبة الخاص بكل مستوى من المستويات حيث وجد أن متوسط صعوبة التذكر يساوي (40.74) ومستوى الفهم (48.61) ومستوى التحليل(64.44) ومستوى التركيب (65.97)ومن ذلك يتضح أن كل من التحليل والتركيب يأتي في مقدمة الصعوبات ثم يليها الفهم والتذكر . وجود علاقة دالة إحصائية بين التحصيل ومستوى الصعوبات من جهة والبرنامج المقترح من جهة أخرى تعزى للبرنامج أي أن هناك فاعلية للبرنامج المقترح في علاج الصعوبات . هناك انخفاض في مستوى الصعوبات حيث أصبح مستوى الصعوبة في التذكر (14.66) وفي مستوى الفهم (20.63) وفي مستوى التحليل (13.61) وفي مستوى التركيب (7.63) وهذا يؤكد الفاعلية العالية للبرنامج المقترح في تذليل الصعوبات . وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة إعادة النظر في منهج التكنولوجيا في المرحلة الإعدادية بحيث يكون هناك تكامل بين منهاج المرحلة الإعدادية ومناهج المرحلة الابتدائية ، لا أن تكون هذه المناهج مكررة وتحمل نفس المضمون، وضرورة العمل على خلق وعي بأهمية التكنولوجيا في التعليم والتعلم ، والعمل على زيادة كفاءة المعلمين من خلال زيادة الدورات التدريبية التي تساعدهم في التعاطي مع هذا المنهاج ، وضرورة اللجوء إلى حوسبة التعليم من خلال تكثيف الجهود من أجل توفير هذه المناهج بصورة مشوقة ومثيرة عن طريق برامج الحاسوب ، كل ذلك من شانه أن يرتقي بالمستوى التعليمي لدى الطلاب ، ويحد من الصعوبات المختلفة .

توثيق المرجعي (APA)

الحناوي, هاني عبدالكريم (2006). برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17840