ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى تقصى أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري في التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع بغزة. وحُددت مُشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي الآتي: ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري في التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع بغزة ؟ وقد تفرع عن هذا السؤال، الأسئلة الفرعية التالية:- * كيف يمكن توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة ( الملاحظة) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (التصميم) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة ( الطلاقة) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (المرونة) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (الحساسية للمشكلات) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (إدراك التفاصيل) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (التخيل ) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارة (الأصالة) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ * ما أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري( الملاحظة، والتصميم، والطلاقة، والمرونة، والحساسية للمشكلات، وإدراك التفاصيل، والتخيل، والأصالة) في التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع بغزة؟ وقد تم استخدام المناهج التالية؛ المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحديد مشكلة الدراسة ووصفها، ثم تحليل للمناهج التي تخدم هدف الدراسة وتحديد البيئة التعليمية المتوفرة فيها هذه المستحدثات التكنولوجية. ثم تحليل هذا المحتوى للكشف عن مهارات التفكير الابتكاري فيه، وإمكانية إثراءها بهذه المستحدثات التكنولوجية. والمنهج البنائي لبناء الخطة التدريسية، والبرامج المحوسبة، وموقع تعليمي تربوي. وتكونت أدوات الدراسة من؛ اختبار التفكير الابتكاري في التكنولوجيا والذي تكون في صورته النهائية من أربعة عشر سؤالاً، على نمط الأسئلة المقالية المفتوحة؛ لملائمتها للتفكير الابتكاري. وتم التأكد من صدق الاختبار الظاهري بعرضه على مجموعة محكمين، وبطريقة المقارنة الطرفية وبطريقة الصدق الذاتي التي بلغت (0.877، 0.961)، وحساب الاتساق الداخلي. وتم احتساب ثبات الاختبار بطريقة إعادة التطبيق (0.924)، وطريقة ألفا كرونباخ (0.77). وبطاقة ملاحظة لبرمجية بوربوينت والتي تكونت من أربع عشرة فقرة، وتم التأكد من الصدق الخارجي والداخلي لها، وحساب الثبات بطريقة إعادة الملاحظة ( 0.743). وبطاقة ملاحظة لبرمجية فر ونت بيج والتي تكونت من أربع عشرة فقرة ، وتم التأكد من الصدق الداخلي والخارجي لها، وحساب الثبات بطريقة التجزئة النصفية، وإعادة الملاحظة حيث بلغ على التوالي (0.791، 0.777). كما تم استخدام والمنهج التجريبي لتجربة الخطة التدريسية وبرامجها على عينة الدراسة. والمنهج التحليلي الإحصائي لتجميع بيانات الدراسة، ثم تحليلها بواسطة البرامج الإحصائية، ومن ثم تفسيرها، وتقديم التوصيات . وقد تم تطبيق أدوات الدراسة والخطة التدريسية في نهاية الفصل الأول للعام الدراسي 2006- 2007م، على صفين دراسيين، وبلغت عينة الدراسة (90) طالبة، قُسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية باختبار قبلي وبعدى. وفى نهاية الفصل الثاني وبعد انتهاء التجربة، تم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى ( µ ³ 0.05 ) لصالح المجموعة التجريبية، وتُعزى لتوظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري في التكنولوجيا، والمتمثلة في ( الملاحظة، والتصميم، والطلاقة، والمرونة، والحساسية للمشكلات، وإدراك التفاصيل، والتخيل، والأصالة). ولقياس فاعلية هذا الأثر تم احتساب (مربع ايتا)، وقد بلغ حجم التأثير (كبيراً) لجميع المهارات، ماعدا مهارتي(الطلاقة، والتخيل) حيث كان (متوسطاً). وفى ضوء النتائج السابقة، تم اقتراح بعض التوصيات، ومنها: الاستفادة من البرامج المحوسبة التي أعدتها الدراسة، وكذلك الخطة التدريسية، وأدوات الدراسة. وبإدخال لغة لوجو إلى منهاج التكنولوجيا. وبإجراء المزيد من الدراسات حول المستحدثات التكنولوجية لتنمية أنواع أخرى من التفكير.

توثيق المرجعي (APA)

سرور, اميرة اسماعيل حسين (2008). أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري في التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17846