ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية على اكتساب المفاهيم والمهارات الكهربية بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة, وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية على اكتساب المفاهيم والمهارات الكهربية بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة؟ ويتفرع منه الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما المفاهيم الكهربية المتضمنة بوحدة الكهرباء المنزلية من كتاب التكنولوجيا للصف التاسع الأساسي بغزة؟ 2) ما المهارات الكهربية المتضمنة بوحدة الكهرباء المنزلية من كتاب التكنولوجيا للصف التاسع الأساسي بغزة؟ 3) هل توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار المعرفي للمفاهيم والمهارات الكهربية؟ 4) هل توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في بطاقة الملاحظة للمهارات الكهربية؟ 5) هل توجد علاقة ارتباطية بين درجات طلبة المجموعتين في الاختبار المعرفي للمفاهيم والمهارات الكهربية وبطاقة الملاحظة للمهارات الكهربية؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة ببناء أدوات الدراسة والتي تمثلت في بناء الاختبار المعرفي للمفاهيم والمهارات الكهربية حيث تكون من (53) فقرة , كما قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة للمهارات الكهربية حيث تكونت من (10) فقرات, ولضمان صدق الأدوات عرضت الباحثة الأدوات على مجموعة من المحكمين بعضهم خبراء في المناهج وطرق التدريس, وبعضهم خبراء بمبحث التكنولوجيا وأتمت التعديلات التي تم اقتراحها. أيضاً لإنجاز هذه الدراسة قامت الباحثة ببناء برنامج المحاكاة الحاسوبية لتنمية المفاهيم والمهارات الكهربية وعرضه على المحكمين للتأكد من سلامته وصلاحيته للتطبيق. وقد اختارت الباحثة عينة قصدية مكونة من شعبتين وطبقت نظام المجموعتين التجريبية والضابطة, وقد بلغ عدد طالبات العينة (82) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة السيدة رقية الأساسية العليا للبنات, واستخدمت الباحثة وفقاً لطبيعة الدراسة ثلاثة مناهج هي: أ.المنهج الوصفي التحليلي: لتحليل محتوى وحدة الكهرباء المنزلية من كتاب التكنولوجيا للصف التاسع الأساسي وذلك لاستخراج قائمتي المفاهيم والمهارات الكهربية الواردة في وحدة الكهرباء المنزلية. ب.المنهج البنائي: لبناء برنامجاً بالمحاكاة الحاسوبية لتنمية اكتساب المفاهيم والمهارات الكهربية بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. ج. المنهج التجريبي: وذلك لدراسة أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية على اكتساب المفاهيم والمهارات الكهربية بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة, حيث تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج الذي أعدته الباحثة, بينما تلقت المجموعة الضابطة تدريساً للوحدة الدراسية بالطريقة العادية. وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية على درجات التطبيق البعدي أظهرت النتائج ما يلي: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ≥ a ) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار المعرفي للمفاهيم والمهارات الكهربية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ≥ a ) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في بطاقة الملاحظة للمهارات الكهربية. 3) توجد علاقة ارتباطية موجبة الإشارة ومتوسطة القيمة (0.53) بين درجات طلبة المجموعتين في الاختبار المعرفي للمفاهيم والمهارات الكهربية وبطاقة الملاحظة للمهارات الكهربية. وفي ضوء النتائج السابقة, تم اقتراح التوصيات التي تهدف إلى ضرورة الاستفادة من محتوى برنامج المحاكاة الحاسوبية الذي أعدته الباحثة في تدريس وحدة الكهرباء المنزلية من كتاب التكنولوجيا للصف التاسع الأساسي, وضرورة استفادة المعلمين والمتعلمين من هذا البرنامج وضرورة الاستفادة من أسلوب المحاكاة الحاسوبية في بناء البرامج التعليمية المحوسبة لما له من أثر في تنمية المهارات المختلفة.

توثيق المرجعي (APA)

ابو ماضي, ساجدة كامل احمد (2011). أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية على اكتساب المفاهيم والمهارات الكهربية بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17892