ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب التعليم المدمج في تنمية مفاهيم و مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية المتضمنة في مساق تكنولوجيا التعليم لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية – غزة وتمثل السؤال الرئيسي لهذه الدراسة في السؤال التالي: ما أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية مفاهيم و مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية لدى طالبات كلية التربية المسجلات لمساق تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية - غزة؟ وللإجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة باشتقاق مجموعة من الأسئلة الفرعية منه . وتكمن أهمية هذه الدراسة في: 1- إلقاء الضوء على التعليم المدمج من منظور الرؤية المعاصرة لبرامج إعداد طلاب كلية التربية والتي تواكب التغيرات السريعة والمتلاحقة في تكنولوجيا التعليم . 2- توظيف التعليم المدمج كمعالجة تجريبية مقترحة ؛ للتغلب على نقص المهارات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية . 3- تحقيق مبدأ التعلم الذاتي من خلال استخدام الطلاب للتعليم المدمج ، وممارسة الأنشطة المُقَدمة عبر الويب مما يحقق تفعيل الطلاب لقدراتهم العقلية في البحث عن الحقائق واكتشافها. 4- قد تنبه الدراسة القائمين على وضع البرامج التعليمية في الجامعة إلى أهمية توظيف التعليم المدمج في عملية تدريس المساقات. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة و التجريبية لمعرفة أثر التعليم المدمج ، وقد تكونت عينة الدراسة من 32)) طالبة من الطالبات الدارسات بكلية التربية في الجامعة الإسلامية في الفصل الصيفي من العام الدراسي 2011 /2012 وقد تم تقسيمهن على مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية عن طريق المعاينة العشوائية. ومن نتائج هذه الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في بطاقة الملاحظة الخاصة بكل من مهارات استخدام LCD ، ومهارات استخدام السبورة الذكية، ومهارات البوربوينت لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بالتعليم المدمج. ومن التوصيات التي خرجت بها هذه الدراسة ما يلي: توظيف أسلوب التعليم المدمج في تقديم المقررات الدراسية في مؤسسات التعليم العالي . توفير البيئة الملائمة لتطبيق هذا النوع من التعليم نتيجة لما يترتب عليه من تخفيف للعبء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس . إتباع نموذج محدد من قبل المعلم عند التدريس بأسلوب التعليم المدمج و أن لا يكون الأمر خاضع للعشوائية . أن تقوم الإدارة الجامعية بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على توظيف التعليم المدمج في العملية التعليمية.

توثيق المرجعي (APA)

برهوم, اماني محمود محمد (2013). أثر استخدام أسلوب التعليم المدمج على التحصيل وتنمية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية المتضمنة في مساق تكنولوجيا التعليم لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية- غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17906