ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية المنتديات الحرة والمضبوطة في تنمية مهارات تصميم الدروس التعليمية الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية في الجامعة الاسلامية بغزة، وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما فاعلية المنتديات التعليمية الحرة والمضبوطة في تنمية مهارات تصميم الدروس الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة؟ وينبثق عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما المنتديات التعليمية الحرة والمضبوطة الممكن استخدامها في تنمية مهارات تصميم الدروس الإلكترونية؟ 2) ما مهارات تصميم الدروس الإلكترونية الواجب تنميتها لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطالبات في الاختبار المعرفي لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية تعزى إلى طريقة التدريس (طريقة المنتدى الحر - طريقة المنتدى المضبوط - الطريقة التقليدية)؟ 4) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أداء الطالبات في بطاقة الملاحظة لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية تعزى إلى طريقة التدريس (طريقة المنتدى الحر - طريقة المنتدى المضبوط - الطريقة التقليدية)؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة ببناء أدوات الدراسة، والتي تمثلت في الاختبار المعرفي والذي تكون من (40) بنداً اختبارياً، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات تصميم الدروس الإلكترونية، ثم تم عرض الأدوات على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها وصلاحيتها للتطبيق. ولغرض هذه الدراسة قامت الباحثة ببناء دروس البوربوينت وتحميلها على المنتدى التعليمي، واختارت الباحثة ثلاثة شعب من شعب طالبات كلية التربية بالجامعة الاسلامية المسجلات بمساق تكنولوجيا التعليم، حيث كان عدد المجموعة التجريبية الأولى (17) طالبة، وعدد المجموعة التجريبية الثانية (25) طالبة، وعدد المجموعة الضابطة (16) طالبة. وقد تأكدت الباحثة من تكافؤ المجموعات الثلاثة (التجريبية والضابطة) من حيث العمر الزمني والتحصيل في مساق تكنولوجيا تعليم، واستخدمت الباحثة وفقاً لطبيعة الدراسة منهجين: 1) المنهج الوصفي: حيث قامت الباحثة بتحليل المحتوى الخاص بدرس البوربوينت(PowerPoint) من مادة تكنولوجيا تعليم لاستخراج قائمة بالمهارات الخاصة بتصميم الدروس التعليمية الإلكترونية. 2) المنهج التجريبي: حيث قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة القبلية والبعدية على المجموعات الثلاثة التجريبية الأولى, والتجريبية الثانية, والضابطة، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى بطريقة المنتديات الحرة، والمجموعة التجريبية الثانية بطريقة المنتديات المضبوطة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية على الدرجات أظهرت النتائج: 1) كانت الفروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في المنتديات المضبوطة, وفي هذا إشارة إلى أن استخدام المنتديات التعليمية في تدريس درس البوربوينت أكثر فاعلية وايجابية من تدريس برنامج البوربوينت من خلال الطريقة التقليدية. 2) عكست النتائج الإحصائية لقياس مهارات الطالبات نحو تصميم الدروس التعليمية الإلكترونية أن المتوسطات تشير إلى أن طريقة المنتدى المضبوط أعلى من طريقة المنتدى الحر والطريقة التقليدية؛ مما يشير إلى الأثر الايجابي الذي أحدثته المنتديات التعليمية على اكتساب مهارات تصميم الدروس التعليمية الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الاسلامية المسجلات بمساق تكنولوجيا تعليم . وأوصت الباحثة بضرورة تفعيل دور التكنولوجيا بصفة عامة في العملية التعليمية, والمنتديات التعليمية بصفة خاصة؛ لما لها من أثر ايجابي, ومعرفي يؤدي إلى تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات, بل وتحسين النتاجات التعليمية بصفة عامة. كما اقترحت الباحثة في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات لاستقصاء أثر المنتديات التعليمية في تنمية مهارة التفكير الإبداعي، كما اقترحت إجراء المزيد من الدراسات لدراسة أثر المنتديات التعليمية وفاعليتها في تنمية أنماط أخرى مثل تعزيز التعليم التعاوني، وتنمية القيم والاتجاهات.

توثيق المرجعي (APA)

حمادة, سوزان فؤاد (2013). فاعلية المنتديات التعليمية الحرة والمضبوطة في تنمية مهارات تصميم الدروس الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 18070