ملخص الدراسة:

هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف على مدى امتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة ، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات (الجنس ، جامعة التخرج ، التخصص ، المؤهل العلمي ، سنوات الخبرة) . وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وتكون مجتمع الدارسة من جميع مرشدين ومرشدات المدارس الحكومية للمرحلة الثانوية للعام 2013-2014 ، وبلغت عينة الدارسة (141) مرشد ومرشدة ، واستخدم الباحث أداتين للدراسة (الاستبانة – وبطاقة الملاحظة) ، وكانت الاستبانة وبطاقة الملاحظة مكونة كل منهما من ثلاث أبعاد (مهارة الدعم النفسي الديني ، مهارة التعاطف، مهارة التعامل مع الأزمات وبناء الأمل للمسترشد) ، حيث شملت الاستبانة على( 37) فقرة وشملت بطاقة الملاحظة على (14) فقرة. واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية: النسب المئوية، ومعامل الارتباط بيرسون، والتجزئة النصفية المتساوية، واختبار T-test ، وتحليل التباين الأحادي. حيث حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية : ما مدى امتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة.؟ هل توجد فروق ذات دلالة احصائية لامتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس ، جامعة التخرج ، التخصص ، المؤهل العلمي ، سنوات الخبرة).؟ هل يصل مستوى امتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة بنسبة لا تقل 75%. وللإجابة على هذه التساؤلات قام الباحث بصياغة الفرضيات التالية: أ - توجد فروق ذات دلالة احصائية لامتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى الجنس (ذكر ، أنثى). ب - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك المرشد التربوي للمهارات الإرشادية للتعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير جامعة التخرج (الأقصى، الاسلامية ، الأزهر، القدس المفتوحة ، أخرى). ج - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى امتلاك المرشد للمهارات الإرشادية للتعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير التخصص (علم نفس ، إرشاد نفسي ، علم اجتماع ، خدمة اجتماعية). د - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى امتلاك المرشد للمهارات الإرشادية للتعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، دراسات عليا). ه - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى امتلاك المرشد للمهارات الإرشادية للتعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير سنوات الخبرة ( أقل من 5 سنوات ، من 5-10 سنوات ، أكثر من 10 سنوات). و - يصل امتلاك المرشد للمهارات الإرشادية للتعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة بنسبة لا تقل عن 75%. توصلت الدراسة الي النتائج التالية: 1 - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة الدعم النفسي الديني ومهارة التعاطف ومهارة التعامل مع الأزمات وبناء الأمل تعزى لمتغير الجنس، جامعة التخرج، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. 2 - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في البعد الأول والثالث مهارة الدعم النفسي الديني ومهارة التعامل مع الأزمات وبناء الأمل ، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزي لمتغير سنوات الخبرة في البعد الثاني لمهارة التعاطف لصالح الخبرة الأقل من 5 سنوات. وفي ضوء نتائج الدارسة وضع الباحث عدة توصيات ومقترحات للمرشدين النفسيين والتربويين والأخصائيين توكد على ضرورة توفير مدربين متميزين وقادرين على التدريب بالمهارات الإرشادية نظرياً وعملياً، وكذلك توفير فريق متخصص من المرشدين بكل مدرية للتدخل وقت الأزمات في المدراس.

توثيق المرجعي (APA)

نبهان, سعيد عمر (2015). مدى امتلاك المرشد التربوى للمهارات الإرشادية فى التعامل مع الأزمات بالمدارس الحكومية بمحافظات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 18242