ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى إثراء مقررات العلوم العامة للمرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين بالمخططات المفاهيمية . والتي تضم الصفوف الأولى من المرحلة التعليمية وهي الأول والثاني والثالث والرابع الأساسي . حيث قام الباحث بتحليل المخططات المفاهيمية المتضمنة في مقررات العلوم للصف الأول والثاني والثالث والرابع الأساسي والبالغ عددها ثلاثون مخططاً مفاهيمياً. حيث قام الباحث بتحليل المخططات المفاهيمية المتضمنة في مقررات العلوم وفق معايير تربوية متبعة بهدف تقويمها. ثم قام الباحث بتحليل مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا لتحديد المفاهيم الأساسية والفرعية العلمية المتضمنة فيها ، ثم قام بتقويم المخططات المفاهيمية لجميع مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا ، وذلك لتحديد الفجوات التي تتخلل مخططات مقررات العلوم ، ثم قام الباحث بإثراء مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا بالمخططات المفاهيمية لمقررات العلوم ، على اعتبار أن هذه المخططات يمكن ترجمتها إلى مضامين علمية مثراة ، هذا فضلاَ عن تحديد المخططات المفاهيمية التي تشكل منحنى تكاملياً بين المفاهيم العلمية للمرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين وكانت أهم نتائج البحث عدم وجود معايير تربوية لهذه المخططات المتضمنة في مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا ، مما يدل على أن واضعي المناهج لم يكن في تصورهم المعايير الواجب توافرها في المخططات المفاهيمية ، مما أدى ذلك إلى انفصال مفاهيم مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا ، كما انه لا يوجد توازن في عدد المفاهيم في مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا . هذا وقد خرجت الدراسة بعدة توصيان أهمها :- التخفيف من المفاهيم العلمية وذلك حتى يستطيع المتعلم الربط بين المفاهيم العلمية الموجودة في المقرر ، كما أوصت الدراسة على التركيز على المخططات المفاهيمية في اغناء المناهج ، إذ تعد هذه المخططات المفاهيمية أدوات بحث وتقييم ، واستبدالها بالأساليب التقليدية التي تعتمد على أسس غير منطقية في الحذف أو الإضافة لموضوعات دراسية معينة.

توثيق المرجعي (APA)

ابو عوكل, ميسرة عوض عبد الهادي (2007). دراسة لإثراء مقررات العلوم للمرحلة الأساسية الدنيا بالمخططات المفاهيمية. الجامعة الإسلامية - غزة. 18294