ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. حيث تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة ؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما المفاهيم الصحية المراد تنميتها في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة باستخدام المدخل الجمالي؟ ما المهارات الصحية المراد تنميتها في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة باستخدام المدخل الجمالي؟ هل توجد فروق بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم الصحية؟ هل توجد فروق بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمهارات الصحية ؟ هل يحقق المدخل الجمالي معامل بلاك للكسب المعدل في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار للمفاهيم الصحية تكون من (44) فقرة، واختبار للمهارات الصحية تكون من(24) فقرة، وللتحقق من صدق الأدوات وثباتها قامت الباحثة بعرضها على مجموعة من المحكمين والمشرفين والخبراء في مجال تدريس العلوم، وتكونت عينة الدراسة من (90) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، تم اختيارها عشوائياً من مدرسة حلب الابتدائية المشتركة "أ"، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة تكونت من(45) طالبة، والأخرى تجريبية تدرس بالمدخل الجمالي وتكونت أيضاً من ((45 طالبة. واستخدمت الباحثة المناهج البحثية التالية: - المنهج الوصفي التحليلي: لتحليل محتوى وحدة "أجهزة جسم الإنسان" من كتاب العلوم للصف السادس، لبناء قائمة المفاهيم الصحية المتضمنة في هذه الوحدة. - المنهج شبه التجريبي: للكشف عن فاعلية المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية. وبعد التطبيق البعدي لأدوات الدراسة، وجمع البيانات تم معالجتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وهي اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، ومعامل مربع إيتا، ومعامل الكسب المعدل لبلاك. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم الصحية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمهارات الصحية. - يحقق المدخل الجمالي معامل كسب ≥ (1.2) في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة توظيف المدخل الجمالي في تدريس العلوم، وعقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على كيفية توظيفه، كما أوصت بضرورة الاهتمام بتنمية المفاهيم والمهارات الصحية.

توثيق المرجعي (APA)

الشرباصي, امل زهير (2013). فاعلية المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم والمهارات الصحية بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 18320