ملخص الدراسة:

استهدفت الدارسة التعرف على طبيعة العلاقة بين المناخ النفسي الاجتماعي والطمأنينة الانفعالية وطبيعة العلاقة بين المناخ النفسي الاجتماعي وقوة الأنا، وإذا ما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية في المتغيرات المناخ النفسي الاجتماعي، قوة الأنا الطمأنينة الانفعالية. إضافة إلى الكشف عن الفروق بين ذوات قوة الأنا المرتفعة وذوات الأنا المنخفضة في مستويات الطمأنينة الانفعالية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس للطمأنينة الانفعالية يتكون من 91 عبارة موزعة على خمسة أبعاد فرعية هي التحرر من الآلام النفسية والانفعالات الحادة، التفاؤل الرضا عن الذات، الثقة بالله سبحانه وتعالى والقدرة على إشباع الحاجات العضوية والاجتماعية. وقد تم التأكد من صدق المقياس وثباته. بالإضافة إلى إعادة تقنين مقياس المناخ النفسي الاجتماعي ويتكون من 35 عبارة موزعة على سبعة أبعاد فرعية هي الاستقلال الذاتي، الاندماج، الثقة، الشعور بالفصل، التدعيم، العدالة، والتجديد. ومقياس قوة الأنا يتكون من 36 عبارة. ولاستخراج دلالات الصدق والثبات للمقاييس الثلاثة في البيئة الفلسطينية تم تطبيقها على عينة استطلاعية. وللوصول إلى النتائج النهائية للدراسة تم تطبيق الأدوات على عينة عشوائية من طالبات المستوى الرابع المسجلات في الجامعة الإسلامية بغزة قوامها 376 طالبة. وتم جمع البيانات وتحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: ـ معامل ارتباط بيرسون. ـ اختبار ت لمعرفة دلالة الفروق. وقد كشفت المعالجة الإحصائية عن : - وجود علاقة طردية بين المناخ النفسي الاجتماعي والطمأنينة الانفعالية لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة. - وجود علاقة طردية بين المناخ النفسي الاجتماعي وقوة الأنا لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة. -عدم وجود فروق ذات دلالة وإحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية في الأبعاد (الاستقلال الذاتي، الاندماج، الثقة، الدعم أو المساندة، الشعور بالفضل) على مقياس المناخ النفسي الاجتماعي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية في بعد التجديد على مقياس المناخ النفسي الاجتماعي وذلك لصالح طالبات الأقسام العلمية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية على مقياس قوة الأنا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية في الأبعاد (التحرر من الآلام النفسية، التفاؤل، الرضا عن الذات، القدرة على إشباع الحاجات العضوية والاجتماعية) على مقياس الطمأنينة الانفعالية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الأقسام العلمية وطالبات الأقسام الأدبية في بعد الثقة بالله سبحانه وتعالى على مقياس الطمأنينة الانفعالية لصالح طالبات الأقسام العلمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات ذوات قوة الأنا المرتفعة وقريناتهن ذوات قوة الأنا المنخفضة على مقياس الطمأنينة الانفعالية. وخرجت الدراسة ببعض التوصيات كضرورة تهيئة مناخ نفسي سليم للطفل في مراحل النمو المختلفة على صعيد الأسرة والمدرسة والمجتمع، وتقديم الخدمات الإرشادية للآباء والعاملين في مجال التربية والتعليم، وتزويدهم بأساليب التربية الحديثة وتوسيع دائرة معارفهم بعلم نفس النمو. بالإضافة إلى ضرورة توعيتهم بأهمية التربية الدينية لما لها من دور فاعل في تحقيق الأمن النفسي.

توثيق المرجعي (APA)

عودة, فاطمة يوسف ابراهيم (2002). المناخ النفسي الاجتماعي وعلاقته بالطمأنينة الانفعالية وقوة الأنا لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 18431