ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة مدى تضمن محتوى كتب المطالعة والنصوص للصفوف الأساسية العليا لمعايير التنمية من خلال بناء قائمة بمعايير التنمية، وقد استخدمت الباحثة عينة مكونة من كتب الصفوف الأساسية العليا (السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر) بفصليه، متبعة في ذلك المنهج الوصفي. فيما قامت ببناء أداتين للدراسة، الأولى: قائمة بمعايير التنمية، والثانية بطاقة تحليل محتوى الكتب وفقًا للمعايير السابقة، وقد استخدمت الباحثة معادلة هولستي لقياس الثبات عبر الأفراد والزمن، فيما استخدمت التكرارات والنسب المئوية كمعالجات إحصائية لمعرفة مدى تضمن المعايير في الكتب. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة: 1- أن محتوى كتابي الصف العاشر الأساس أقل المحتويات تضمنًا لمعايير التنمية مقارنة بالصفوف الأخرى. 2- ضعف المجال الوقائي في كافة الصفوف الأساسية العليا، على الرغم من أهميته. ومن أهم التوصيات: 1- ضرورة توزيع موضوعات الدروس بشكل متوازن مع معايير التنمية في كل مرحلة أساسية عليا، وترك التكرار المخل، والاهتمام بنوعية الموضوعات المقدمة للمتعلم. 2- تعزيز الجانب الاقتصادي والبيئي عند المتعلمين، لما لذلك من أثر في إيجاد مجتمع راقي، يوازي المجتمعات المتقدمة. 3- زيادة الاهتمام بالجانب الحقوقي، وخاصة حقوق المرأة حسب المنظور الإسلامي. 4- استبدال بعض الدروس المكررة في مضمونها، أو الخالية من القيم. وقد اقترحت الباحثة التالي: 1- إجراء دراسة إثرائية لمنهاج اللغة العربية في الصفوف الأساسية العليا. 2- تطبيق بطاقة معايير التنمية على المناهج من الفروع الأخرى.

توثيق المرجعي (APA)

الكحلوت, سمية يوسف (2015). مدى تضمن محتوى كتب المطالعة والنصوص للصفوف الأساسية العليا لمعايير التنمية. الجامعة الإسلامية - غزة. 18573