ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة , إلى تعرف أثر برنامج بالعيادات القرائية في علاج بعض المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة خان يونس . تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر برنامج بالعيادات القرائية , في علاج بعض المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي , في محافظة خان يونس؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما المهارات القرائية التي يجب أن يمتلكها تلاميذ الصف الرابع الأساسي ؟ 2- ما البرنامج الذي يعالج ضعف المهارات القرائية , لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج ؟ 6- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية بعد تطبيق البرنامج ؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة تم صياغة الفرضيات التالية : - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية , على اختبار المهارات القرائية بعد تطبيق البرنامج. استخدم الباحث في هذه الدراسة , المنهج التجريبي ، وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة خان يونس للعام الدراسي (2009-2010م) ، حيث تألفت عينة الدراسة من (40) تلميذاً وتلميذةً من تلاميذ الصف الرابع الأساسي، وقسم الباحث العينة إلى عينتين تجريبيتين , إحداها للتلاميذ في مدرسة عبد الكريم الكرمي الأساسية للبنين , وبلغ عددها (20) تلميذاً ، والأخرى للتلميذات في مدرسة شجرة الدر الأساسية للبنات ، وبلغ عدد التلميذات (20) تلميذةً ، وتمثلت أدوات الدراسة فيما يلي : برنامج العيادة القرائية , الذي وُضع لعلاج الضعف في بعض المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. اختبار قرائي , لتشخيص الضعف في المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. بطاقة ملاحظة للقراءة الجهرية لتشخيص الضعف في المهارات القرائية الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الاساسي. قام الباحث بضبط المتغيرات المستقلة ، ومن ثم تطبيق الاختبار القرائي على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة ، واستغرقت التجربة سبعة أسابيع بواقع ثلاث حصص أسبوعيا ، ثم إخضاع المجموعتين للاختبار القرائي، واستخدم الباحث اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين ؛ لمعرفة اثر البرنامج على تلاميذ المجموعتين ، وكانت النتائج كالتالي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية , عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية , قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي . 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) , بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05), بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي . 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05), بين متوسطات درجات التلاميذ والتلميذات من طلبة المجموعة التجريبية على اختبار المهارات القرائية بعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي . هذا وأوصت الدراسة بما يلي : * العمل على إنشاء عيادات قرائية , لعلاج ضعف المهارات القرائية , لدي تلاميذ جميع المراحل التعليمية. * توفير أجهزة مصادر التعلم الحديثة في كل المدارس الأساسية الدنيا ، وتدريب المعلمين على كيفية استخدام هذه الاجهزة. * إعداد معلمين معالجين في المرحلة الأساسية الدنيا ؛ لمعالجة الضعف القرائي عند التلاميذ , واختيار الطرق السليمة للتخلص من هذه الآفة. * استبدال مقاهي الألعاب (Video games) إلى مقاهي تعليم اللغة العربية عن طريق الألعاب بوساطة الحاسوب. * تخصيص لجنة في مديريات التربية والتعليم لمتابعة التلاميذ في المهارات القرائية ومدى تقدمهم أو تأخرهم وتقديم العلاج المناسب.

توثيق المرجعي (APA)

ابو طعيمة, محمد احمد عبد الله (2010). أثر برنامج بالعيادات القرائية لعلاج الضعف في بعض المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة خان يونس. الجامعة الإسلامية - غزة. 18592