ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى إجراء تحليل لكتب اللغة العربية في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي للمرحلة الأساسية الدنيا، وتقديم تصور مقترح لإثرائها، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما مدى تضمن كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا للتدريبات والأنشطة في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي وتصور مقترح لإثرائها؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: ما مهارات التفكير فوق المعرفي التي يجب أن تتوفر في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية؟ ما مدى تضمن كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية لمهارات التفكير فوق المعرفي؟ ما التصور المقترح لإثراء التدريبات والأنشطة التي تتضمن مهارات التفكير فوق المعرفي في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية؟ وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم اختيار عينة الدراسة وهي كامل الأسئلة والتدريبات في كتب اللغة العربية للصفوف (الأول – الثاني – الثالث) للمرحلة الأساسية الدنيا الفصل الدراسي الثاني (2011-2013م). ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات ما فوق المعرفة، وهي المهارات (المفاهيمية – السياقية – الإجرائية)، وبعد التأكد من صدقها، وثباتها تم تحليل التدريبات والأنشطة المتضمنة في كتب اللغة العربية الثلاثة بناءً على القائمة، ومن ثم استخراج النتائج. وقد أسفرت النتائج عن الآتي: - - احتواء كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة (الأول-الثاني-الثالث) على المهارات الفرعية الثلاث لمهارات ما وراء المعرفة (المهارة المفاهيمية- المهارة السياقية- المهارة الإجرائية) حيث تفاوت توزيع هذه المهارات على أسئلة الكتب الثلاثة بشكل غير متوازن. - افتقرت كتب اللغة العربية لكثير من المهارات الفرعية الفردية للمهارات الثلاث سابقة الذكر والتي تعتبر ضرورية جداً لبناء الشخصية المتكاملة القادرة على مواجهة الحياة ومشكلاتها. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي: - ضرورة إعادة هيكلة الشكل العام للأسئلة المتضمنة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا من الصف الأول إلى الصف الثالث، بحيث يكون هناك توزيع متوازن وعادل لجميع مهارات ما فوق المعرفة ومدى تضمن نمو المهارات الثلاث لدى الطلبة بالشكل المطلوب. - ضرورة الاهتمام بالمعلومات السابقة لدى الطلبة، وربطها بالمعلومات والخبرات الجديدة؛ لكي ترسخ في عقولهم. - تصميم برامج تعليمية في ضوء حاجات المجتمع الجزئية والكلية على حد سواء، تعمل على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لديهم، ومساعدتهم على استخدامها الاستخدام الأمثل والسليم والبنّاء.

توثيق المرجعي (APA)

الضبة, اسلام ناجي (2013). تحليل تدريبات وأنشطة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي وتصور مقترح لإثرائها. الجامعة الإسلامية - غزة. 18686