ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الكشف عن أثر توظيف الأناشيد التعليمية في علاج صعوبات القواعد النحوية لدى طالبات الصف الرابع الأساس في محافظة خانيونس. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (79) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساس في مدرسة الشهيد عبد العزيز الرنتيسي حيث توزعت العينة إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية تكونت التجريبية من (39) طالبة، والضابطة من (40) طالبة. قامت الباحثة بإعداد أناشيد تعليمية تم استخدامها في تدريس القواعد النحوية لأفراد المجموعة التجريبية بينما استخدمت الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام (2015_2016 م). ولقد قامت الباحثة بإعداد أداة للدراسة من أجل الحصول على البيانات اللازمة للدراسة: وهي اختبار تحصيلي، حيث قامت قبل ذلك بإعداد ورشة عمل تضم مشرفي ومعلمي اللغة العربية والمرحلة الأساسية بالإضافة إلى متخصصين في المناهج وطرق التدريس لتحديد الصعوبات النحوية المنوي دراستها باستخدام الأناشيد التعليمية، وقد تم الاتفاق على ثمانية موضوعات نحوية لتوظيفها في الدراسة ، ثم قامت الباحثة بإعداد أناشيد تعليمية حول الموضوعات النحوية التي تم تحديدها من خلال ورشة العمل، ثم استخدمت الباحثة اختبارا تحصيليا ومن ثم تم التحقق من صدقه وثباته واستخدامه كاختبار قبلي وبعدي. هذا وقد تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة واختبار (ت) للعينات المرتبطة واختبار مان وتني للعينات المستقلة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار لصالح المجموعة التجريبية. وهكذا أثبتت نتائج الدراسة أن استخدام الأناشيد التعليمية لها أثر فعال في علاج صعوبات القواعد النحوية لدى طالبات الصف الرابع الأساس.

توثيق المرجعي (APA)

المصري, عبير عمر حمدان (2016). أثر توظيف الأناشيد التعليمية في علاج صعوبات القواعد النحوية لدى طالبات الصف الرابع الأساس في محافظة خانيونس. الجامعة الإسلامية - غزة. 18688