ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على الحكايات الشعبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. حيث حددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج قائم على الحكايات الشعبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي؟ وتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما مهارات التعبير الشفوي المناسبة لتلميذات الصف الرابع الأساسي؟ ما البرنامج القائم على الحكايات الشعبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي؟ ما فعالية البرنامج القائم على الحكايات الشعبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي في الجوانب (الفكرية، اللغوية، الصوتية، الملمحية- لغة الجسد) لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهجين الوصفي في تحديد مهارات التعبير الشفوي، والتجريبي في الكشف عن فاعلية البرنامج، وتكونت عينة الدراسة من (68) تلميذة من الصف الرابع تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرسة خان يونس الابتدائية المشتركة (أ)، وزعت إلى مجموعتين متساويتين، المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها (34) تلميذة درسن وفق البرنامج المقترح، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (34) تلميذة درسن وفق الطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات التعبير الشفوي، ودليل المعلم القائم على الحكايات الشعبية، وبطاقة الملاحظة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وللتحقق من صحة الفروض والإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام بعض الاختبارات الإحصائية المناسبة وأهمها اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، ومعامل الكسب لبلاك. وبعد تطبيق أدوات الدراسة وتحليل البيانات أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي تعلمن باستخدام البرنامج القائم على الحكايات الشعبية، ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي تعلمن بالطريقة الاعتيادية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الجوانب (الفكرية، اللغوية، الصوتية، الملمحية "لغة الجسد") في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج أن البرنامج القائم على القصص والحكايات الشعبية له فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي، حيث بلغ معدل الكسب للمجموعة التجريبية (1.2). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي: - حث المشرفين التربويين للمعلمين على توظيف الحكايات الشعبية في تدريس التعبير الشفوي. - تضمين برامج إعداد المعلم خبرات تمكنهم من توظيف الحكايات الشعبية في التدريس من خلال تخطيط التدريس، وتنفيذه ، وتقويمه. - مراعاة مخططي المناهج قابلية المحتوى الدراسي لأن يكون حكاية تُحكى من قبل المعلم أو الطالب، وذلك كخطوة لجعل الحجرة الدراسية مشوقة محببة لدى المتعلمين؛ مما يحد من المشكلات التي تؤدي إلى الهدر التربوي ، والفاقد التعليمي في العملية التعليمية.

توثيق المرجعي (APA)

دحلان, بيان عمر (2014). فاعلية برنامج قائم على الحكايات الشعبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. الجامعة الإسلامية - غزة. 18714