ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على مستوى الإبداع والتمايز النفسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية بالمدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم ، كما هدفت الدراسةُ إلى التعرفِ على الفروقِ ذاتِ الدلالةِ الإحصائيةِ في الإبداعِ والتمايزِ النفسي لدى طلبةِ المرحلةِ الإعداديةِ بالمدارسِ التابعةِ لوزارةِ التربيةِ والتعليمِ ، في ضوءِ خمسِ متغيراتٍ هي: الجنسُ و متغير نوع التحكم و مستوى التحصيل والسكن و صلة القرابة ، وقد تم تطوير استبانة من تسعٍ وأربعين( 49 ) فقرة لقياسِ مستوى الإبداع والتمايز النفسي لدى الطلاب ، كما تم توزيع هذه الاستبانة علي عينةٍ عشوائيةٍ عنقوديةٍ بلغت ( 200 ) مائتي طالباً وطالبةً من المدارس الإعدادية لوزارة التربية والتعليم بمنطقة خان يونس التعليمية ، وقد حاولت الدراسةُ الإجابةَ علي التساؤلاتِ التالية: * ما العلاقة بين الإبداع والتمايز النفسي للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ لدي طلبه المرحلة الإعدادية بالمدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم ؟ ويتفرع عن التساؤل الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1.ما مستوى الإبداع للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ ؟ 2.ما مستوى التمايز النفسى للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ ؟ 3. هل توجد علاقة بين الإبداع والتمايز النفسي للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ ؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع و التمايز النفسي للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير الجنس ( ذكر أم أنثي ) ؟ 5.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير السكن : ( المعسكر ، البلد ، حي الأمل ، المنطقة الشرقية ) ؟ 6.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير مستوى الإنجاز : ( ممتاز , جيد جداً , جيد , مقبول , ضعيف ) ؟ 7.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير نوع التحكم : ( أيمن , أيسر ) ؟ 8.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغيرصلة القرابة بين الأم والأب : ( من نفس العائلة , من عائلةآخرى ) ؟ ولاختبار صحة فرضيات الدراسة استخدم الباحث النسب المئوية واختبار التات البارامتري (T- Test) Independent Sample ، واختبار اختبار تحليل التباين الأحادي ( One Way ANOVA )، والتكرارات ، ومعامل ارتباط سبيرمان وبيرسون. وقد توصلت الدراسة إلي النتائج التالية : 1. توجد علاقة بين الإبداع والتمايز النفسي للتلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ . 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير الجنس . 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير السكن . 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير مستوى الإنجاز لصالح المستوي الممتاز . 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير صلة القرابة . 6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع والتمايز النفسي بين التلاميذ ذوي التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ تعزى لمتغير نوع التحكم . وفي ضوء نتائج الدراسة وضع الباحث عدة توصيات ومقترحات للآباء والمعلمين ، والمرشدين النفسيين ، والمربين والمسئولين عن التربية والتعليم في قطاع غزة ، والباحثين في مجال علم النفس ، والإرشاد النفسي ، وواضعي المناهج في ضرورة الاهتمام بالحاجات والمتطلبات الأساسية لطالب المرحلة الاعدادية وكذلك وضع البرامج الإرشادية الهادفة إلي تنمية الابداع ، وحث المختصين على مراعاة جميع الجوانب النفسية والاجتماعية والجسمية والمعرفية والعقلية للطفل الفلسطيني في ظل المعاناة التي يتعرض لها.

توثيق المرجعي (APA)

الاغا, رجب رمضان (2013). الإبداع والتمايز النفسي للتلاميذ ذوى التحكم الأيمن والأيسر بالدماغ (دراسة نفسية معرفية). الجامعة الإسلامية - غزة. 18910