ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام الرسوم الكرتونية في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف السادس الأساسي ، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: ما المفاهيم الهندسية المتضمنة في الوحدة الخامسة من محتوى الرياضيات للصف السادس الأساسي ؟ ما التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية الموجودة في الوحدة الخامسة الأكثر شيوعاً لدى طلاب الصف السادس الأساسي ؟ ما الرسوم الكرتونية المقترحة لتصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية ؟ هل يوجد اختلاف بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار التصورات البديلة البعدي للمفاهيم الهندسية ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد دليل المعلم لاستخدام الرسوم الكرتونية المقترحة لتدريس المفاهيم المتضمنة في وحدة الهندسة والقياس ، واختبار التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية ، وقد اعتمد الباحث على المنهجين : الوصفي التحليلي ، والتجريبي في دراسته ، حيث طبقت الدراسة على عينتين : الأولى عينة وصفية مكونة من (102) طالباً من طلاب الصف السادس الأساسي تم اختيارهم عشوائياً من مدرستي عوني الحرتاني (أ) وبرير الأساسية (ب) للبنين ؛ لرصد التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية الأكثر شيوعاً لديهم ، والثانية عينة تجريبية مكونة من (64) طالباً من طلاب الصف السادس الأساسي تم اختيارهم عشوائياً من مدرسة عوني الحرتاني الأساسية للبنين (أ) ،مُقسمة لمجموعتين أحدهما تجريبية تُدرس باستخدام الرسوم الكرتونية والأخرى ضابطة تُدرس بالطريقة السائدة ، حيث تم إخضاع المتغير المستقل "استخدام الرسوم الكرتونية" للتجريب وقياس فاعليته على المتغير التابع "تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية" ، وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2012/2013م. وقد قام الباحث بمعالجة البيانات احصائياً باستخدام اختبار(ت) لقياس الفروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين ، ومربع إيتا وقيمة (d) المقابلة لها للتأكد من وجود فروق عملية إضافةً للمعنوية باستخدام برنامجي Spss18 ، Minitab16 . ومن أهم النتائج التي توصّلت إليها الدراسة: وجود تصورات بديلة تزيد نسبة تكرارها عن(50%) لدى طلاب الصف السادس الأساسي عن بعض المفاهيم الهندسية المتضمنة بوحدة " الهندسة والقياس " بكتاب الرياضيات المقرر في الفصل الدراسي الثاني ؛ وذلك كما وردت إجاباتهم عن أسئلة اختبار التصورات البديلة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار التصورات البديلة البعدي للمفاهيم الهندسية. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة وضع برنامج علاجي متكامل لتصحيح التصورات البديلة الموجودة لدى الطلاب في مادة الرياضيات بصفة عامة والهندسة بصفة خاصة، وتدريب المعلمين والطلاب المعلمين على طريقة التدريس باستخدام الرسوم الكرتونية، وإثراء محتوى المناهج الدراسية بمختلف مجالاتها عموماً والرياضيات خصوصاً بالرسوم الكرتونية ؛ لفاعليتها في زيادة إدراك الطلاب للمفاهيم .

توثيق المرجعي (APA)

الاشقر, محمد حسن احمد (2013). فاعلية استخدام الرسوم الكرتونية في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الهندسية لدى طلاب الصف السادس الأساسي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 19012