ملخص الدراسة:

هدفت الدراسةُ إلى تحديد درجة قيام الإدارة المدرسية بدورها في توعية طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة بمخاطر الإنترنت, والكشف عن أثر كل من (النوع, سنوات الخدمة, المنطقة التعليمية) في تقديرات أفراد عينة الدراسة من المعلمين في مدارس المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لدرجة قيام الإدارة المدرسية بدورها في توعية طلبتها بمخاطر الإنترنت, كما هدفت إلى تحديد سبل تفعيل دور الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في توعية طلبتها بمخاطر الإنترنت. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بمديريات (رفح, خانيونس, شرق خانيونس) للعام الدراسي 2011م/ 2012م والبالغ عددهم (1694) معلمًا ومعلمة, وتكونت عينة الدراسة من (339) معلمًا ومعلمة من مدارس مديرية (رفح ، وخانيونس، وشرق خانيونس) للعام الدراسي 2011م-2012م بواقع (20%) من المجموع الكلي للمجتمع الأصلي للدراسة. وقد قام الباحث بتصميم أداة الدراسة (الاستبانة) والتي تضمنت (62) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (دور المعلم في توعية الطلبة بمخاطر الإنترنت, استثمار الإدارة المدرسية للأنشطة المدرسية, استخدام الإدارة المدرسية للأساليب التربوية, استثمار الإدارة المدرسية للمجتمع المحلي في توعية الطلبة بمخاطر الإنترنت ). بالإضافة إلى سؤالٍ مفتوحٍ موجهٍ إلى أفراد العينة لتحديد سبل تفعيل دور الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في توعية طلبتها بمخاطر الإنترنت. تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على المحكمين, كما تم التأكد من ثبات الاستبانة وذلك بعد تطبيقها على أفراد العينة الاستطلاعية البالغ عددها (30) عنصر بطريقتين, وهما التجزئة النصفية ومعامل ألفا كرونباخ, حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.954) باستخدام طريقة التجزئة النصفية, و(0.982) باستخدام معامل ألفا كرونباخ. هذا وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة قيام الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة بدورها في توعية طلبتها بمخاطر الإنترنت كانت بدرجة متوسطة قيمتها 59.19. عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند 0.05 ≥ α بين متوسط تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام الإدارة المدرسية بالمدارس الثانوية بدورها في توعية الطلبة بمخاطر الإنترنت تعزى لمتغير النوع, وذلك في جميع مجالات الاستبانة. عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند 0.05 ≥ α بين متوسط تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام الإدارة المدرسية بالمدارس الثانوية بدورها في توعية الطلبة بمخاطر الإنترنت تعزى لمتغير سنوات الخدمة في المجال الثاني والثالث والرابع, ووجود فروق في المجال الأول لصالح الفئة من 5- 10 سنوات. عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند 0.05 ≥ α بين متوسط تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام الإدارة المدرسية بالمدارس الثانوية بدورها في توعية الطلبة بمخاطر الإنترنت تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في المجال الثاني والثالث, ووجود فروق في المجالين الأول والرابع لصالح مديرية خانيونس. وبناءً على هذه النتائج يوصي الباحث بما يلي: وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة يورد الباحث عددًا من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تفعيل دور الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية في محافظات غزة بتوعية طلبتها بمخاطر الإنترنت, وهي كما يلي: تفعيل دور الإدارة المدرسية بمحافظات غزة من خلال تفويضهم الصلاحيات لاتخاذ قرارات ملائمة تتعلق ببرامج التوعية التي يمكن تنفيذها داخل المدرسة. تكليف المعلمين بعمل نشرات ومجلات لتوعية الطلبة بمخاطر الإنترنت. تسخير الإمكانات للمعلمين لتمكينهم من عقد الندوات وورش العمل التي تساعد على الحد من مخاطر الإنترنت. تنظيم مسابقات الأبحاث حول مخاطر الإنترنت, وسبل تخفيفها. تنفيذ برامج إرشادية تعرض لبعض القضايا ذات الصلة بالاستخدام السيء للإنترنت. دعوة الخبراء في مجال الإنترنت لتقديم النصح, والتوعية المباشرة للطلبة وأولياء أمورهم؛ من خلال إلقاء الندوات, وحضورهم لمجالس أولياء الأمور. عقد لقاءات مفتوحة مع الطلبة لمناقشتهم في مخاطر الإنترنت, وبيان كيفية التغلب عليها.

توثيق المرجعي (APA)

لافي, احمد عبد الله دياب (2012). دور الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في توعية طلبتها بمخاطر الإنترنت، وسبل تفعيله. الجامعة الإسلامية - غزة. 19621