ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية إدارة المدارس الحكومية المهنية بمحافظات غزة وسبل تطويرها في ضوء الاتجاهات المعاصرة، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لفاعلية إدارة المدارس الحكومية المهنية تعزى إلى متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية المهنية بمحافظات غزة، والبالغ عددهم (67) معلماً ومعلمة للعام الدراسي 2014/ 2015م، وكان حجم الاسترداد (65) استبانة، وذلك بنسبة (01 .97 %) من مجتمع الدراسة، وتكونت أداة الدراسة من (49) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (القيادة التربوية الفاعلة، العلاقات الإنسانية، النمو المهني للمعلمين، الشراكة المجتمعية). وبعد تطبيق الاستبانة تمُ تحليل البيانات ، باستخدام برنامج الحاسوب الإحصائي (spss ) وقد شملت المعالجات الإحصائية التالية: ( التكرارات، والمتوسطات الحسابية، والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون" Pearson "، ومعامل ارتباط سبيرمان بروان للتجزئة النصفية غير المتساوية، ومعادلة جتمان للتجزئة النصفية غير المتساوية، معامل ارتباط ألفا كرونباخ، واختبار T-Test للفروق بين متوسطات عينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي للفروق بين متوسطات ثلاث عينات). وقد توصلت الدراسة إلى الآتي:- 1- إن الدرجة الكلية لفاعلية إدارة المدارس الحكومية المهنية بمحافظات غزة حصلت على وزن نسبي ( 38, 68 %) أي بدرجة موافقة كبيرة، وجاءت استجابات المعلمين على مجالات أداة الدراسة حسب الترتيب التالي: العلاقات الإنسانية بوزن نسبي ( 35 , 74 %)- القيادة التربوية الفاعلة بوزن نسبي ( 81, 71 %) – النمو المهني للمعلمين بوزن نسبي (32 , 66 %) – الشراكة المجتمعية بوزن نسبي (44 , 61 %) . 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية المهنية الثانوية بمحافظات غزة لفاعلية الإدارة المدرسية لديهم تعزى لمتغير الجنس (ذكر- أنثي) في مجال (النمو المهني)، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (القيادة التربوية- العلاقات الإنسانية) لصالح الذكور، وفي مجال (الشراكة المجتمعية) لصالح الإناث. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية المهنية الثانوية بمحافظات غزة لفاعلية الإدارة المدرسية لديهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجال (القيادة التربوية – العلاقات الإنسانية- النمو المهني للمعلمين) بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الشراكة المجتمعية) لصالح حملة الدبلوم. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية المهنية الثانوية بمحافظات غزة لفاعلية الإدارة المدرسية لديهم تعزى لمتغير سنوات الخدمة في مجال (القيادة التربوية – العلاقات الإنسانية- النمو المهني للمعلمين) بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الشراكة المجتمعية) لصالح الخبرة الأقل من 5 سنوات . 5- قدمت الدراسة سبل التطوير لإدارة المدرسة الحكومية المهنية وذلك بإجراء المقابلات مع مدراء المدارس المهنية، ومدراء التعليم المهني بوزارة التربية والتعليم. وبناءً على نتائج الدراسة جاءت التوصيات على النحو الآتي: - اختيار مدراء المدارس المهنية من أصحاب التخصصات العلمية، بما ينسجم مع تخصص المدرسة المهنية. - التوعية المجتمعية حول التعليم المهني . - تجديد المناهج حسب نتائج دراسات مسح لحاجات سوق العمل والتوصيات النابعة منها. - تحديد الحاجات الفعلية للتعليم المهني. - السعي لتوحيد الإشراف على المدارس المهنية، بحيث تكون تابعة للتعليم العالي بوزارة التربية والتعليم العالي.

توثيق المرجعي (APA)

حبيب, ايمان شحدة (2015). فاعلية إدارة المدارس الحكومية المهنية الثانوية بمحافظات غزة وسبل تطويرها. الجامعة الإسلامية - غزة. 19638