ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة للتعرف إلى شخصية محمد قطب, وبيان منابع فكره, وآرائه التربوية في مجالات متعددة, مثل خصائص التربية الإسلامية, والتأصيل التربوي, والكفايات الأساسية للمربي, وبيان أهم آرائه في إيضاح معالم النظرية التربوية, وتوضيح التطبيقات التربوية لآراء محمد قطب في المدرسة المعاصرة, ومن ثم الخروج بمجموعة من النتائج والتوصيات التي تسهم في النهوض بواقع حياتنا التربوية . استخدم الباحث منهج أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية, كأحد تقنيات المنهج الوصفي. فصول الدراسة: تكونت الدراسة من سبعة فصول، وذلك على النحو التالي: الفصل الأول: التمهيدي وتضمن الإطار العام للدراسة. الفصل الثاني: تناول حياة محمد قطب ومنابع فكره الفصل الثالث: تناول خصائص التربية الإسلامية التي بينها محمد قطب. الفصل الرابع: تناول مجالات التأصيل التربوي لدى محمد قطب. الفصل الخامس: تناول الكفايات الأساسية للمربي من وجهة نظر محمد قطب. الفصل السادس: يوضح معالم النظرية التربوية في كتابات محمد قطب. أما الفصل السابع: فقد خُصص هذا الفصل للنتائج والتوصيات التي توصلت إليها الدراسة . وكان من أهم النتائج المستخلصة من هذه الدراسة, ما يلي: 1- البيئة التي عاش ونشأ فيها محمد قطب, أثرت في بناء شخصيته, وفي تشكيل فكره, وأهمها تأثره بشقيقه سيد قطب, ونشاطه السياسي وسجنه, وانتقاله إلى السعودية للعمل الأكاديمي . 2- محمد قطب تخرج من قسم اللغة الإنجليزية, إلا أنه برع في مجال الفكر الإسلامي والمذاهب الفكرية المعاصرة, التي كانت موضع اهتمامه قبل دراسته الجامعية لأسباب متعددة ومتداخلة . 3- جميع مؤلفات وأعمال محمد قطب ونتاجه الفكري, لا تخلو من نقد للغرب وحضارته ومناهجه, وهو يقدم الحلول لهذه المشكلات التي انتشر كثير منها في بلاد المسلمين . 4- أكد محمد قطب على أهمية التربية الإسلامية لتحقيق نهضة ورقي الأمة الإسلامية، وذلك بالعمل على بناء الشخصية الإسلامية, من خلال التربية السليمة, وغرس المبادئ والقيم الإسلامية. 5- يبين محمد قطب أن الإسلام يساير الفطرة, ويطابقها مطابقة كاملة، ويوضح محمد قطب طريقة الإسلام في تربية النفس البشرية, أنه يشملها كلها من جميع جوانبها في آن واحد . 6- يعتبر محمد قطب أن خصائص التربية الإسلامية, تعتبر من أبرز سمات الإنسان الصالح, الذي يسعى المنهج الإسلامي لتحقيقه في واقع الأرض . 7- أوضح محمد قطب المفهوم الشامل للعبادة، وبيّن أن العبادة في الإسلام، تشمل كل الأفعال والأعمال التي يقوم بها الإنسان في حياته، وأن حياة الإنسان تعتبر كلها عبادة . وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج, فقد أوصى الباحث بما يلي: 1- العناية بمؤلفات الأستاذ محمد قطب, والاستفادة منها, وذلك بإبراز آرائه التربوية بشكل أوسع, مع التركيز على الآراء التي ما زالت حاضرة في واقع الأمة وما تواجهه من مخاطر . 2- أن تركز التربية الإسلامية على تصحيح المفاهيم الخاطئة لدى أبناء الأمة الإسلامية، مثل مفهوم لا إله إلا الله، ومفهوم العبادة وغيرهما . 3- ضرورة التصدي للغزو الفكري والثقافي من خلال إصلاح المناهج الدراسية, والعمل على توجيهها توجيهاً إسلامياً، وإزالة ما يتعارض فيها مع المبادئ الإسلامية . 4- يجب أن يكون المربي مثقفاً من جميع النواحي, وذلك من خلال إطلاعه على ما توصل إليه العلم الحديث, وتطوير قدراته في استخدام أحدث الوسائل التكنولوجية كالإنترنت . 5- التأكيد على أن المرجعية الإسلامية للمنهاج التربوي المعاصر, من المصادر الثابتة, القرآن والسنة, وآراء علماء المسلمين . 6- ضرورة التعرف إلى التوجيه التربوي النبوي، ومعرفة الأساليب التربوية التي استخدمها النبيe, في المجالات المتعددة, والتي يمكن استخدامها لإيجاد العديد من الحلول لبعض المشكلات التعليمية والتربوية المعاصرة التي تواجه المربي المسلم . 7- ضرورة التزام الآباء والمربين بالقدوة الحسنة في الأقوال والأعمال, وأن يتحلوا بالأخلاق الفاضلة ليكونوا خير قدوة حسنة لأبنائهم كما كان النبي صلى الله عليه وسلم.

توثيق المرجعي (APA)

جودة, اسامة عبد الرحمن عبد الرحمن (2011). الآراء التربوية للشيخ محمد قطب من خلال كتاباته. الجامعة الإسلامية - غزة. 19946