ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية, والتعرف على درجة تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة ممارسة عمداء الكليات لتطوير أدائهم. وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية والتجارة والعلوم بالجامعات التالية: الجامعة الإسلامية، وجامعة الأزهر، وجامعة الأقصى في محافظات غزة والبالغ عددهم (470) عضواً, وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة عددها (234) منهم, أي بنسبة بلغت (50%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبانتين, الأولى لقياس درجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، وتكونت من (32) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، هي: (البعد التحويلي، البعد البنائي التطويري، البعد الأخلاقي). والاستبانة الثانية لقياس درجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية لتطوير أداء أعضاء هيئتهم التدريسية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية, وتكونت من (27) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد, هي: (بعد القدرات والممارسات التعليمية, بعد البحث العلمي، بعد المهارات الإدارية والقيادية). وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) (المتوسط الحسابي, الانحراف المعياري, الوزن النسبي, اختبار T-Test, اختبارOne-Way ANOVA, اختبار شيفيه, اختبار بيرسون, اختبار سبيرمان) في إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للدراسة. وخلصت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: درجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية جاءت بمتوسط حسابي (3.626), وبوزن نسبي (%72.521), وهي بدرجة (كبيرة). وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) في متوسط تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية في الاستبانة الأولى ككل تعزى لمتغيرات (الجنس, الجامعة, الكلية, سنوات الخدمة). عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) في متوسط تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية في الاستبانة الأولى ككل تعزى لمتغير (الرتبة الأكاديمية). درجة تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة ممارسة عمداء الكليات لتطوير أدائهم جاء بمتوسط حسابي (3.540), وبوزن نسبي (%70.791), وهو بدرجة (كبيرة). وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) في متوسط تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطوير أدائهم في الاستبانة الثانية ككل تعزى لمتغيرات (الجنس, الجامعة, الكلية, سنوات الخدمة). عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) في متوسط تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطوير أدائهم في الاستبانة الثانية ككل تعزى لمتغير (الرتبة الأكاديمية). توجد علاقة ارتباط دالة إحصائياً بين متوسط تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة ممارسة عمداء الكليات للقيادة الإستراتيجية، وبين متوسط تقديراتهم لدرجة ممارستهم لتطوير أدائهم. وأوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها: تطوير المهارات الإستراتيجية لعمداء الكليات من خلال البرامج النوعية. تعزيز التوجهات الإستراتيجية في كافة المستويات القيادية والإدارية داخل الجامعات. الاستفادة من تجارب الجامعات العالمية في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس.

توثيق المرجعي (APA)

ثابت, رائد حماد (2013). درجة ممارسة عمداء الكليات في الجامعات الفلسطينية للقيادة الإستراتيجية وعلاقتها بتطوير أداء أعضاء الهيئة التدريسية. الجامعة الإسلامية - غزة. 20314