ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة تحديد التقديرات التقويمية لمهارات تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين بالجامعة الإسلامية بغزة في ضوء المعايير العالمية للأداء و ذلك من خلال . - التعرف على المعايير العالمية للأداء التي يتم في ضوئها تقويم مهارات تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين . - تحديد مستوى مهارة التخطيط لتدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء. - تحديد مستوى مهارة تنفيذ تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء. - تحديد مستوى مهارة تقويم تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء. - تحديد مستوى مهارات التدريس الثلاثة ( التخطيط لتدريس التكنولوجيا ، تنفيذ تدريس التكنولوجيا ، تقويم تدريس التكنولوجيا ) في ضوء المعايير العالمية للأداء. - تحديد ما إذا كان مستوى مهارات تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين يصل إلى مستوى إتقان (80%) أو لا يصل. - تحديد دلالة الفروق بين الجنسين في مهارات تدريس التكنولوجيا و ذلك عند مستوى (α ≤ 0.05) في ضوء المعايير العالمية للأداء. و قد اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لهذه الدراسة حيث يتناول وصفاً للمعايير العالمية للأداء كما اختار الباحث عينة الدراسة من الطلبة المعلمين في الجامعة الإسلامية الذين يدرسون منهاج التكنولوجيا في مدارس محافظة غزة بطريقة عشوائية و قام الباحث بتطبيق أداة الدراسة و هي بطاقة الملاحظة لمهارات تدريس التكنولوجيا و التي تحتوي على ثلاثة مهارات رئيسة لتدريس التكنولوجيا و كل مهارة يندرج تحتها مجموعة مهارات أدائية لها حيث احتوت بطاقة الملاحظة على (16) معياراً أدائيا لمهارة التخطيط لتدريس التكنولوجيا و (16) معياراً أدائيا لمهارة تنفيذ تدريس التكنولوجيا و (14) معياراً أدائيا لمهارة تقويم تدريس التكنولوجيا ، أي إنها احتوت على (46) معياراً أدائيا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - مستوى مهارة التخطيط لتدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء (67.29%). - مستوى مهارة تنفيذ تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء (70.82%). - مستوى مهارة تقويم تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء (65.05%). - لا يصل مستوى مهارات تدريس التكنولوجيا و هي ( التخطيط لتدريس التكنولوجيا ، تنفيذ تدريس التكنولوجيا، تقويم تدريس التكنولوجيا ) لدى الطلبة المعلمين إلى مستوى إتقان (80%) في ضوء المعايير العالمية للأداء. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مهارات تدريس التكنولوجيا ( التخطيط ، التنفيذ ، التقويم ) لدى الطلبة المعلمين في ضوء المعايير العالمية للأداء تعزى إلى متغير الجنس.

توثيق المرجعي (APA)

اسماعيل, بهجت محمود بهجت (2008). تقويم مهارات تدريس التكنولوجيا لدى الطلبة المعلمين بالجامعة الإسلامية في ضوء المعايير العالمية للأداء. الجامعة الإسلامية - غزة. 20577